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2013年新鄭市高考英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告

發(fā)表時(shí)間:2013/11/8 22:30:29
目錄/提綱:……
一、研究試題,感悟高考
(一)2011-2013年高考試卷總體評(píng)價(jià)
(二)2011-2013年高考試卷各題型分析和感悟
二、分析成績(jī),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
(一)成績(jī)分析
(二)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
(三)英語(yǔ)教學(xué)感悟
三、正視問(wèn)題,透視原因
四、合理安排,高效備考
(一)復(fù)習(xí)備考策略
(二)復(fù)習(xí)備考措施
……
探究規(guī)律 總結(jié)成績(jī) 正視問(wèn)題 高效備考
---2013年新鄭市高考英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告
新鄭市教研室 陳憲忠
時(shí)間:2013年9月4日
地點(diǎn):教研室
參加人員:全市各高中高三英語(yǔ)教師
會(huì)議內(nèi)容:
在工作中總結(jié),在總結(jié)中思考,在思考中感悟,在感悟中成長(zhǎng)。
一、研究試題,感悟高考
兵法有云:知彼知己,百戰(zhàn)不殆。只有研究具有權(quán)威、典范和經(jīng)典特點(diǎn)的高考試題,摸清高考的命題原則、特點(diǎn)和規(guī)律,進(jìn)而熟稔解題思路、掌握解題方法和技巧,才能把握高考,贏在高考。
(一)2011-2013年高考試卷總體評(píng)價(jià)
近三年新課標(biāo)高考英語(yǔ)試卷堅(jiān)持“穩(wěn)中求發(fā)展,變中求新意,立足語(yǔ)篇,強(qiáng)化基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”的命題思想,充分體現(xiàn)了"注重能力考查,引領(lǐng)素質(zhì)教育,力求平穩(wěn)推進(jìn)"的命題指導(dǎo)思想,符合"有利于高校選拔新生,有利于中學(xué)素質(zhì)教育推進(jìn)"的試題命制原則。
1.試卷穩(wěn)而不平,突出能力
三套高考試卷的命題依據(jù)全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)《考試大綱》,緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容,考試形式、考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)與題型保持穩(wěn)定。突出(從不回避)對(duì)主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查,逐年加大考查學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言靈活運(yùn)用能力。
2.試卷難度適中,平穩(wěn)上升
三套高考試卷總體難度適中,沒(méi)有出現(xiàn)大起大落,無(wú)偏題、難題和怪題,但試題難度逐年加大,從鄭州市三年理科一本劃線(118、113和112分)可見(jiàn)。
3.試卷內(nèi)容具有人文氣息和生活情結(jié)
三套高考試卷選材貼近社會(huì)生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),內(nèi)容新穎、時(shí)尚,具有教育性和實(shí)用性;富有生活情結(jié)和人文氣息。彰顯語(yǔ)言交際功能性和教育人文性。
(二)2011-2013年高考試卷各題型分析和感悟
1.語(yǔ)法單項(xiàng)選擇填空
三套高考試卷語(yǔ)法選擇填空題都體現(xiàn)出“注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,突出能力”的指導(dǎo)思想;題目靈活,重視應(yīng)用,難度逐年有所提高。
(1)考查內(nèi)容 單項(xiàng)填空題主要
……(新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略1232字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
、報(bào)、雜志、網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章。
(2)能力要求 閱讀理解考查學(xué)生英語(yǔ)閱讀六個(gè)方面的能力:①理解主旨和要義;②理解文中具體信息;③根據(jù)上下文推斷生詞的詞義;④做出簡(jiǎn)單判斷和推理;⑤理解文章的基本結(jié)構(gòu);⑥理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。
(3)試題特點(diǎn)
①語(yǔ)篇選材的真實(shí)性和廣泛性:選材包括科技小品、說(shuō)理小品、新聞報(bào)道、短篇故事、史地文化和圖形廣告等;②語(yǔ)篇體裁的多樣性:體裁包括敘述文題、說(shuō)明文題和議論文題;③篇章結(jié)構(gòu)復(fù)雜性:文章在時(shí)間順序上、空間順序上,或是在邏輯推理上,運(yùn)用了較高級(jí)的謀篇手段,有別于課本中的“清楚明了”的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu);④閱讀信息的量大性:文章語(yǔ)言簡(jiǎn)約但信息含量大,從語(yǔ)言表層看,各段文字并不構(gòu)成很大的理解困難,但復(fù)雜的信息隱藏表層結(jié)構(gòu)之下。
(4)試題設(shè)置
閱讀理解的題型有:①事實(shí)細(xì)節(jié)題:仔細(xì)地尋找文中所提供的相對(duì)應(yīng)的直接信息點(diǎn),選擇作答;②主旨大意題:理解全文,找出主題句,歸納要點(diǎn),概況中心;③推理判斷題: 以文中的事實(shí)和一些常識(shí)為依據(jù),進(jìn)行合理的邏輯推測(cè),判斷作者的意圖、人物的動(dòng)機(jī)目的,人物的性格特征和事件發(fā)生的前因后果;④猜測(cè)詞義題:閱讀上下文,根據(jù)已知的信息、常識(shí)來(lái)推測(cè)不熟悉的單詞和短語(yǔ)。
(5)解題思路
閱讀理解的正確作答,從整體上可以歸納為兩大思路:(A=Article,Q=Question)
第一,A→Q→A,即先閱讀文章,后瀏覽問(wèn)題,再根據(jù)文章相關(guān)信息去解答問(wèn)題。這種解題思路可以幫助考生準(zhǔn)確把握文章的主旨大意及作者寫(xiě)文章的目的意圖,因而對(duì)于解決綜合推理判斷的題目是非常好的方法,但這種方法花費(fèi)時(shí)間較多,閱讀速度較慢。
第二,Q→A→Q,即先瀏覽問(wèn)題,后帶著問(wèn)題在文章中尋找答案。此種解題思路的最大特點(diǎn)就是節(jié)省時(shí)間,而且針對(duì)性強(qiáng),對(duì)于解決事實(shí)性和細(xì)節(jié)性的問(wèn)題效率較高,但這種方法在解決推理判斷或綜合性的問(wèn)題時(shí)實(shí)效較差。
建議 先把短文后的問(wèn)題瀏覽一遍,做到心中有數(shù),然后帶著問(wèn)題去閱讀短文,邊讀邊捕捉文中與問(wèn)題有關(guān)的信息點(diǎn)(如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程、結(jié)局等),初步掌握文章大意和作者意圖。簡(jiǎn)言之:先題后文,靜心閱讀,細(xì)品首尾句;理解題干,找準(zhǔn)關(guān)鍵詞;排除干擾,思維全面。
(6)解題方法
①直接法和排除法。直接法即在文章中直接找到問(wèn)題答案,用直接法去解決大多設(shè)計(jì)在每一篇文章開(kāi)頭的小題目;排除法是根據(jù)你所閱讀的印象,發(fā)現(xiàn)干擾你思維的虛假信息,加以排除,有的干擾項(xiàng)在文中隱藏得很深,要多加留意。
②相似法和跳讀法。根據(jù)題干中所出現(xiàn)的相關(guān)重要的某幾個(gè)信息詞或句式,在文章的某一處找到其相同或相似的詞及句式,然后對(duì)此處所提供的信息進(jìn)行加工整合,獲得有益信息。跳讀法即考生不需要逐字逐行地去查找,根據(jù)題干的提示,快速瀏覽找到相關(guān)的句子,加以分析推敲,從而找到正確的答案。
③猜測(cè)法和推敲法。高考試題中有詞義猜測(cè)和句意理解題,即讓考生根據(jù)某一段話來(lái)猜測(cè)某一生詞或句子的意思,對(duì)此考生要對(duì)相關(guān)的句子細(xì)細(xì)品味、推敲上下文所包含的意思,從而找到答案。
④概括法和推理法。此種方法主要用來(lái)解決難度相對(duì)較大的綜合題目。運(yùn)用概括推理法的前提條件是認(rèn)真閱讀文章,特別是要細(xì)讀第一段和最后一段,每一段的第一句話或最后一句話(多為主題句)。
⑤標(biāo)注法和摘錄法。標(biāo)注中心句并把與試題有關(guān)的詞、句、段標(biāo)注相應(yīng)的題號(hào),該法具有很大的針對(duì)性和穩(wěn)妥性,便于對(duì)照分析和復(fù)查驗(yàn)證。摘錄法是在閱讀的同時(shí)把一些重要的信息,如重要的數(shù)據(jù)按一定的解題要求摘錄到空白紙上,這樣,剔除大部分無(wú)關(guān)內(nèi)容,使原先雜亂無(wú)章、撲朔迷離的信息或數(shù)據(jù)簡(jiǎn)潔化、明朗化,從而看出內(nèi)在的聯(lián)系。
閱讀理解 第二節(jié) 根據(jù)短文內(nèi)容,從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)是多余的。
(1)題型特點(diǎn)
①該題型是根據(jù)《考試大綱》理解文章的基本結(jié)構(gòu)而設(shè)置的。 “如果希望準(zhǔn)確、深刻地理解一篇文章,必須對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所了解,把握住全篇的文脈,即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系!
②該題注重考查學(xué)生的邏輯思維能力。它不但要求考生具備詞匯、句子、語(yǔ)段、語(yǔ)篇等方面的知識(shí),而且要有辯證、綜合、分析、歸納方面的邏輯能力,是閱讀的深層次理解。
③該題具有濃厚的時(shí)代氣息和較高的真實(shí)性。
(2)解題技巧
①速讀全文,關(guān)注每段首尾句,了解大意知主題;②理清結(jié)構(gòu),抓住文章脈絡(luò)和邏輯,找出關(guān)鍵詞;③運(yùn)用重復(fù)的關(guān)鍵詞和同義詞、近義詞、反義詞、過(guò)渡詞進(jìn)行推理。
4、短文改錯(cuò)
(1)試題說(shuō)明
短文改錯(cuò)著重考查學(xué)生語(yǔ)言基本功和準(zhǔn)確使用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)的能力。
考查考生的詞匯、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)和邏輯推斷、綜合分析的能力。它測(cè)試考生語(yǔ)篇校正能力,即發(fā)現(xiàn)、判斷并糾正一些詞法、句法以及語(yǔ)篇中的行文邏輯等方面的錯(cuò)誤的能力。
(2)試題特點(diǎn)
①立意特征 短文改錯(cuò)中的大部分錯(cuò)誤都屬于語(yǔ)法錯(cuò)誤,但是并不是單純檢測(cè)語(yǔ)法,而是檢測(cè)學(xué)生寫(xiě)作能力中的校驗(yàn)?zāi)芰,又稱之為證據(jù)閱讀(proof reading),檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
②情境特征 語(yǔ)言材料常取自學(xué)生自己的習(xí)作;內(nèi)容貼近學(xué)生生活;語(yǔ)言明白易懂。
③設(shè)問(wèn)特征 設(shè)問(wèn)角度:詞法、句法和行文邏輯。設(shè)問(wèn)的類(lèi)型:錯(cuò)、多和少。
(3)解題技巧
通覽全篇,初步判斷;句子為限,結(jié)構(gòu)齊全;名詞數(shù)、動(dòng)詞形、形副詞性要弄清;動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、固定搭配須明白;代詞、連詞,邏輯判斷;介、冠、錯(cuò)多少,母語(yǔ)莫干擾;牢記一致性,比例應(yīng)協(xié)調(diào);8:1:1,錯(cuò)、多、少。
要牢記“三項(xiàng)基本原則”①原意以保持不變?yōu)樵瓌t;②虛詞以添加或刪除為原則;③實(shí)詞以改變形式為原則。
5.書(shū)面表達(dá)
(1)試題說(shuō)明
書(shū)面表達(dá)考查考生根據(jù)所提供的情景和特定的要求進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。測(cè)試學(xué)生的交際能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。要求學(xué)生在寫(xiě)作時(shí),不僅語(yǔ)法要正確、詞匯要準(zhǔn)確,還要求選用的語(yǔ)言與具體的情景相符合。
(2)能力要求 ①能夠準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯;②能夠使用一定的句型、詞匯,清楚、連貫地表達(dá)自己意思。這一點(diǎn)從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出:評(píng)分時(shí)應(yīng)注意的主要內(nèi)容為:內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性以及上下文的連貫性。優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)可概括為:要點(diǎn)齊全,語(yǔ)言流暢,詞匯豐富,句式多樣,過(guò)渡自然,結(jié)構(gòu)緊湊,完全完成了試題任務(wù)。內(nèi)容要點(diǎn)齊全;詞匯、句式運(yùn)用準(zhǔn)確;具備較強(qiáng)的表達(dá)能力;語(yǔ)句流暢,銜接得當(dāng),全文結(jié)構(gòu)緊湊。允許有1、2個(gè)小的錯(cuò)誤。
另外評(píng)分原則提到:詞數(shù)不合要求的,書(shū)寫(xiě)較差 ……(未完,全文共14548字,當(dāng)前僅顯示3461字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《2013年新鄭市高考英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告》