2013秋上半學(xué)期常規(guī)工作檢查總結(jié)

目錄/提綱：……
一、教師培訓(xùn)
1、學(xué)期期初進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)
2、教材解讀、分析和處理
二、常規(guī)工作方面
5、作業(yè)：（精選、分層、限時(shí)）較好：五里、東流、大成、林村
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)立足于課堂
三、關(guān)于寫作
3、重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
四、關(guān)于輔導(dǎo)：
1、采用1+1的輔導(dǎo)形式，一幫一，一帶一，兵教兵
3、建立學(xué)生平時(shí)成績檔案
五、教導(dǎo)處督查落實(shí)，月檢查常態(tài)化
五、教研活動常態(tài)化
六、課堂教學(xué)存在問題
1、隨意性很大，課前準(zhǔn)備欠充分
2、預(yù)習(xí)，缺少分層指導(dǎo)，從學(xué)生課本干凈空白可知
4、忽視教給學(xué)習(xí)方法，學(xué)生主動識字或自主閱讀的氣氛，沒有形成
5、年段目標(biāo)，把握欠佳，最基本的字詞句沒能解決
6、讀書少，沒聽到瑯瑯的讀書聲
7、學(xué)生的讀書、感悟、積累、運(yùn)用等語文實(shí)踐活動少
8、重點(diǎn)的詞語、精彩句子，應(yīng)在具體的語言環(huán)境中理解、積累、運(yùn)用
七、今后工作建議（落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作的管理）
1、課堂教學(xué)有效性
2、定出保底工作量
3、教導(dǎo)處督查落實(shí)
4、針對突出問題想對策，力爭突破
5、跟蹤監(jiān)控
1、對班級、學(xué)科進(jìn)行跟蹤分析
2、抓教績不達(dá)標(biāo)教師，促均衡發(fā)展
3、對薄弱年級老師進(jìn)行跟蹤監(jiān)控
4、定出保底工作量
5、考試質(zhì)量分析與培訓(xùn)結(jié)合
6、積極組織教師參與的各種各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)
7、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)
1……
2013秋上半學(xué)期常規(guī)工作檢查總結(jié)

一、教師培訓(xùn)。
1、學(xué)期期初進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是年段課標(biāo)要求和教材分析，單元教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，明確每個(gè)單元的“雙基”知識點(diǎn)，以及對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
學(xué)期開學(xué)報(bào)名注冊第一天，到村小檢查，各校都組織老師集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，并要求教師做有學(xué)習(xí)記錄，個(gè)別學(xué)校滯后些。應(yīng)付形式，如《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)記錄，千篇一律，不是根據(jù)各人所教的學(xué)段要求，重點(diǎn)研讀。
做得較好：五里、東流、大成、林村，目標(biāo)重點(diǎn)突出，如學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)各人所教的學(xué)段要求，重點(diǎn)研讀。并做好學(xué)習(xí)記錄，詳略要得當(dāng)。
比如，標(biāo)點(diǎn)符號，在不同的年級閱讀要求不同。
一二年級：在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
三四年級：在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
五六年級：在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
2、教材解讀、分析和處理。
組織鎮(zhèn)內(nèi)骨干教師
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略679字，正式會員可完整閱讀）……　
可知。如課文預(yù)習(xí)，讀通讀順課文劃出生字詞，組詞形近字，理解的字詞，不理解的字詞句子含義，都要筆記，以便在班上交流。
另外，龍貴六語覃金明，很有特色，學(xué)生的筆記本，人人用教案簿做筆記，書寫、格式很清楚，規(guī)范，每課書都有筆記，每課的第一行中間寫明課次、課題，第二行，時(shí)間某年某月，星期幾，第三行，題目（形近字組詞，近義詞、反義詞，多音字組詞，如果組詞，每行四個(gè)，橫行、豎行排列整然劃一�？梢娎蠋熎綍r(shí)嚴(yán)格要求，重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，訓(xùn)練有素。
3、展示，充分讓學(xué)生展示，先學(xué)后教，
1）從題目入手，質(zhì)疑問難
如文麗霞上《比尾巴》這課，，學(xué)生很踴躍提出五個(gè)問題：我想知道誰和誰比尾巴？誰的尾巴（短、長、彎、好看）？一年級的學(xué)生問出實(shí)質(zhì)性問題，說明老師平時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。
2）重視教給識字方法，如一年級語文文麗霞上《比尾巴》這課，注意培養(yǎng)學(xué)生自主識字的愿望，獨(dú)立識字方法。每個(gè)生字，都是引導(dǎo)學(xué)生說出自己怎么學(xué)到的。如“松”字，學(xué)生說出三種方法：①加一加方法（左邊“木”字旁加上“八”，再加上右下“厶”字，就成了“松鼠”的“松”字）。②減一減方法（把“松”的“木”字旁減去，就成了“公雞”的“公”字。③象形法，想象法“尾”字，因?yàn)槲舶陀忻�，所以下面有“毛”字。學(xué)習(xí)“跑”字，“足”字旁，與走路、跑步有關(guān)，加一加的方法，“足”+“包”字。
4、點(diǎn)撥（互動、生成、示范）以學(xué)為重，為學(xué)而教，隨學(xué)而導(dǎo)
如文麗霞上《比尾巴》這課，從題目入手，質(zhì)疑問難，在學(xué)生提出五個(gè)問題之后，點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生讀文，找答案，并用筆劃相關(guān)詞語句子（猴子、兔子、松鼠和孔雀比尾巴（短、長、彎、好看），隨機(jī)引導(dǎo)感情朗讀句子段落，隨學(xué)而導(dǎo)，啟發(fā)式、討論式，拼棄陳舊的一言堂，填壓式教學(xué)方法。一年級學(xué)生就懂得：不動筆墨，不讀書，好憶性不如爛筆頭。
5、作業(yè)：（精選、分層、限時(shí)）
較好：五里、東流、大成、林村。課前預(yù)習(xí)時(shí)完成《課堂作業(yè)》，課后布置并批改《同步訓(xùn)練》，之后精選每課一次類型題，抄寫題目教案簿上，分層次即內(nèi)容梯度，字詞句段篇，類型題齊全豐富，限時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并及時(shí)批改，記錄、評講輔導(dǎo)。
如五里梁美蘭、陳麗芳、覃迎華當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完成（精讀課文的類型題六大題），第二天一大早（第一節(jié)鐘）評講，學(xué)生坐得端正，腰板挺直，聚精會神聽評講，人人臺上擺放著已經(jīng)批改過的作業(yè)，整齊劃一。
作業(yè)設(shè)計(jì)，每課書的作業(yè)設(shè)計(jì)都象一份試題，類型題齊全，含課內(nèi)閱讀題，且每一題都預(yù)先親自做一遍，用紅色筆填上答案。題題做，不缺一題。她們說這樣做，能提高批改作業(yè)速度效率。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)立足于課堂。
根據(jù)調(diào)研聽課可知，平時(shí)教學(xué)中不夠注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，很少聽到朗朗的讀書聲。如果重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀、閱讀后的評價(jià)、評價(jià)后再讀，個(gè)別讀、分角色讀、男女生讀、師生接力讀。以讀為本，以讀代講，讀得入情入境，學(xué)生感悟到的有關(guān)句子內(nèi)容、思想感情、閱讀語氣、語速，肯定是刻骨銘心。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，自主識字的習(xí)慣，善于教給識字、閱讀方法，充分讓學(xué)生說出每個(gè)字的識記方法。
關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓我們的課堂充滿活力
新課程的課堂教學(xué)十分注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合
在知識教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想像、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識過程來獲得知識，使結(jié)論和過程有機(jī)融合起來，知識和能力和諧發(fā)展；課堂教學(xué)過程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。盎然。 ……（未完，全文共5429字，當(dāng)前僅顯示1906字，請閱讀下面提示信息。收藏《2013秋上半學(xué)期常規(guī)工作檢查總結(jié)》）