由教授的講座想到的

由教授的講座想到的
吳集誠(chéng) 湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地，我覺(jué)得教授的一句話打動(dòng)了我，這句話乃是黃平教授所講——“我們不要迷信任何一項(xiàng)事物，對(duì)待科學(xué)，我們要崇尚科學(xué)。”一言以蔽之，我們對(duì)待科學(xué)應(yīng)該是辯證而全面的。這句話直接觸動(dòng)了我的內(nèi)心，一直以來(lái)我對(duì)科學(xué)持有這種態(tài)度，只不過(guò)不知道如何描述，今天黃教授給了我答案。
這種態(tài)度是科學(xué)工作者的態(tài)度，
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上（比如形而上學(xué)）。直至今天這個(gè)其他學(xué)科并沒(méi)有因?yàn)榭茖W(xué)的迅速發(fā)展而放棄自己探求真理的道路。由此，因?yàn)槠渌麑W(xué)科的存在，對(duì)于科學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該崇尚科學(xué)，而不是迷信它。
對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也要崇尚科學(xué)，向往科學(xué)，而不是迷信科學(xué)。我們必須要知道在科學(xué)之前有一些東西是必然存在的，無(wú)法改變的，他們和科學(xué)一樣組成了我們?nèi)祟惾康恼胬�。科學(xué)的（經(jīng)驗(yàn)的）知識(shí)只不過(guò)是真理的一部分。就像科學(xué)在人類史上有過(guò)錯(cuò)誤頻出的歷史一樣，個(gè)體的“科學(xué)”發(fā)展一開(kāi)始也是在徘徊階段，我們必須正視它，去探求它，這是個(gè)體不同時(shí)期發(fā)展的必然階段，只不過(guò)會(huì)因人類社會(huì)整體認(rèn)識(shí)階段的不同會(huì)有不同的程度（在某種程度上）。對(duì)于中學(xué)生甚至與每一個(gè)渴望知識(shí)的個(gè)體來(lái)說(shuō)，這就是不迷信科學(xué)的原因。
這種態(tài)度是我高中之后才猛然發(fā)覺(jué)的。因?yàn)檫@種態(tài)度一直被泯滅在時(shí)代的溫床里，是這個(gè)時(shí)代的問(wèn)題嗎？不是的。畢竟時(shí)代的主體是生活在這個(gè)社會(huì)上的人類，也就是我們。我們?yōu)槭裁床环此家幌驴茖W(xué)本身就全身心的投入進(jìn)來(lái)呢？科學(xué)需要推力，也需要阻力，這個(gè)阻力就是一群群理性反思現(xiàn)狀并給予批判的人們。
這樣就要求我們讀好歷史，尤其是科學(xué)發(fā)展的歷史，同時(shí)也不要忘記淹沒(méi)在人類認(rèn)知發(fā)展史上的先賢。這些先人的思想雖然在我們現(xiàn)代人看來(lái)無(wú)法理解，也包含一定的謬誤，但是在某些方面能觸動(dòng)我們內(nèi)心最深處的困惑，這種困惑是必然科學(xué)遭唾棄的（想想愛(ài)因斯坦的晚年，他把全部精力投入到具有唯心本質(zhì)的神學(xué)上來(lái)，是因?yàn)樗麤](méi)有解決這種困惑），然而不解決 ……（未完，全文共1287字，當(dāng)前僅顯示818字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《由教授的講座想到的》）