以圖表豐富表達(dá)方式——淺析《數(shù)據(jù)圖表與分析》

目錄/提綱：……
一、教材分析
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)目標(biāo)
四、課時(shí)安排
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
2、教學(xué)難點(diǎn)（1）源數(shù)據(jù)的判斷和選擇
六、教學(xué)方法
七、教學(xué)過程
1、源數(shù)據(jù)和我們要生成的圖表有關(guān)
2、在生成圖表的過程中注意根據(jù)需要添加圖表的標(biāo)題，顯示值等
3、學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)，老師巡視
1、對(duì)照相應(yīng)要求對(duì)圖表進(jìn)行修飾
2、分析下表用合適的圖表描述數(shù)據(jù)關(guān)系，并得出結(jié)論
……


以圖表豐富表達(dá)方式
——淺析《數(shù)據(jù)圖表與分析》
常州市同濟(jì)中學(xué) 殷軼曌
一、教材分析
《數(shù)據(jù)圖表與分析》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)教材（上冊(cè)）第四章“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析”中第四節(jié)的內(nèi)容。
教材按照信息的處理過程，以獲取、處理和交流信息為線索組織，力求在傳授知識(shí)與技能的過程中，_情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性、技術(shù)性、綜合性和人文性。
本節(jié)內(nèi)容分為兩部分：數(shù)據(jù)描述方式的多樣性和圖表的制作，主要為了達(dá)成《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中提出的“信息發(fā)布和交流”的任務(wù)。本課建立在前面幾節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集與錄入、表格規(guī)劃與修飾、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)等的基礎(chǔ)上，意圖通過數(shù)據(jù)圖表的形式直觀、形象地表達(dá)問題，從而讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)E*cel的數(shù)據(jù)處理思想，熟練運(yùn)用E*cel加工和分析實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)，最終提高信息加工能力。
二、學(xué)情分析
1.學(xué)生能力
本課授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們跨入中學(xué)不久，小學(xué)階段形成的知識(shí)、能力差異還未能充分彌補(bǔ)。大部分學(xué)生的已有的基礎(chǔ)不適應(yīng)教材的“非零起點(diǎn)”設(shè)計(jì)初衷。思維方式偏具體形象思維，抽象、邏輯思維能力欠缺。學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，學(xué)習(xí)視野狹窄。
2.知
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在逐級(jí)完成任務(wù)的過程中增強(qiáng)信息發(fā)布與交流的能力。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）根據(jù)不同的需求合理選擇數(shù)據(jù)源；
（2）根據(jù)實(shí)際問題選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型，設(shè)置正確的步驟選項(xiàng)，生成合適的圖表，恰當(dāng)表達(dá)自己的意圖；
（3）圖表的編輯（拓展）
2.教學(xué)難點(diǎn)
（1）源數(shù)據(jù)的判斷和選擇。
（2）系列的理解
六、教學(xué)方法
1.教法
本課采取“感知——模仿——遷移——運(yùn)用”的教學(xué)模式，這樣能讓學(xué)生在理解操作的基礎(chǔ)上，選用合適方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和處理信息的能力。
針對(duì)本課內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，本課采用了以下教學(xué)方法
（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)—體驗(yàn)探究：以學(xué)生為主體，通過學(xué)案展開的任務(wù)和提供的幫助信息，讓學(xué)生帶著問題去體驗(yàn)，營造主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氛圍。
（2）講練結(jié)合—分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生能力整體較弱且參差不齊的實(shí)際情況，采用教師提示、同伴互助等方式進(jìn)行教學(xué)，并在任務(wù)設(shè)置、個(gè)別輔導(dǎo)、反饋總結(jié)中體現(xiàn)分層。
2.學(xué)法
信息技術(shù)的知識(shí)更新快、內(nèi)容多，對(duì)學(xué)生來說是思維能力與操作技能的雙向發(fā)展。如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此在教學(xué)過程中需通過辨析、反思和團(tuán)體交流激發(fā)思維；通過模仿、鞏固、體驗(yàn)促進(jìn)主動(dòng)探究，重視師生、生生間的合作探討。本課主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究合作學(xué)習(xí)
1．主動(dòng)探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
美觀的圖表能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，圖表向?qū)в执蟠蠼档土藞D表制作的難度，使學(xué)生易產(chǎn)生成就感。教師可以通過向?qū)W生展示已經(jīng)制作好的圖表、分享學(xué)生制作的圖表等手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提供學(xué)案，給學(xué)生“跳一跳”的踏板，讓他們自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、探索基本操作。
2．小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神
一個(gè)人的時(shí)間、能力有限，合作互助則可以取長補(bǔ)短。利用已有的組內(nèi)分工，分散知識(shí)點(diǎn)，在獨(dú)立學(xué)習(xí)后互相交流，既節(jié)省了時(shí)間、提高了學(xué)習(xí)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3.交流展示，養(yǎng)成反饋總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
完成階段任務(wù)以后，或自主申請(qǐng)或教師指定展示成果，由學(xué)生、教師一起進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題、吸取長處，多方?jīng)_擊思維。
將上述教學(xué)方法結(jié)合在教學(xué)流程中，具體做法是：
板塊一：數(shù)據(jù)描述方式的多樣性：以師生合作討論、思維建模為主
板塊二：圖表的制作：以學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組探究為主，教師注重階段反饋的組織和設(shè)計(jì)
板塊三：圖表的編輯：作為拓展內(nèi)容，學(xué)有余力的學(xué)生在學(xué)案幫助下完成
七、教學(xué)過程
1.基本流程








2.教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 入 自“捐一張廢紙，獻(xiàn)一片愛心”活動(dòng)開展至今，各班積極響應(yīng)，有意識(shí)地回收廢紙，既注重環(huán)保，也為先天性心臟病兒童作出了我們力所能及的貢獻(xiàn)。除了在月度文明班級(jí)中有所體現(xiàn)外，今天老師把一學(xué)期的情況匯總在學(xué)案中，請(qǐng)同學(xué)完成知識(shí)儲(chǔ)備及實(shí)踐探索第1題 1.觀察老師提供的素材
2.跟老師互動(dòng) 以“比較”（三種表達(dá)方式的比較、班和班之間數(shù)量的比較）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力到圖表的課題
第
一
次
探
究 提供學(xué)案 1.利用ftp下載學(xué)案
2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)“知識(shí)儲(chǔ)備”
3.解決“實(shí)踐探索”題1：（1）對(duì)比文字、表格、圖表，填寫下表
方式 特點(diǎn) 適用
場合
文字
表格
圖表
（2）圖表1的圖表類型是 ，適合比較數(shù)據(jù)的 ；圖表2的圖表類型是 ，適合分析數(shù)據(jù)的 ；圖表3的圖表類型是 ，適合分析數(shù)據(jù)的
1.通過知識(shí)儲(chǔ)備復(fù)習(xí)連續(xù)單元格、不連續(xù)單元格的選擇；給出圖表的大致作用，為下面認(rèn)識(shí)及制作圖表打基礎(chǔ)
2.具有代表性的文、表、圖引起學(xué)生注意和重視
3.不同類型圖表凸顯出不同的數(shù)據(jù)關(guān)系
交流討論 記錄交流的要點(diǎn)，歸納總結(jié):
柱形圖——清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間的比較
折狀圖——用來反映事物隨時(shí)間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展趨勢
餅形圖——清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比 反饋探究結(jié)果 學(xué)生討論，碰撞思維
第一次學(xué)習(xí) ……（未完，全文共4516字，當(dāng)前僅顯示2281字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《以圖表豐富表達(dá)方式——淺析《數(shù)據(jù)圖表與分析》》）