元寶區(qū)科研團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)

目錄/提綱：……
一、團(tuán)隊(duì)開展工作的特色
二、采用多種方式開展工作
1、通過包校聯(lián)片互動(dòng)教研體，發(fā)揮專業(yè)人員研究引領(lǐng)作用
2、召開了全區(qū)科研主任工作交流暨業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)
3、召開元寶區(qū)課題立項(xiàng)申請論證會(huì)
4、開展群眾性小課題研究活動(dòng)
6、建立科研團(tuán)隊(duì)工作例會(huì)制
三、科研團(tuán)隊(duì)工作效果
四、對科研團(tuán)隊(duì)工作的反思
……
元寶區(qū)科研團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)
元寶區(qū)教師進(jìn)修學(xué)�？蒲胁�
2012年4月，元寶區(qū)“引路者”科研團(tuán)隊(duì)成立，近一年來，根據(jù)上級教育科研部門的工作部署和要求，堅(jiān)持科研興教，科研興校的工作理念，以課題研究為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，努力打造研究型教師隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。現(xiàn)將科研團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)如下。
一、團(tuán)隊(duì)開展工作的特色
領(lǐng)導(dǎo)重視，構(gòu)建三級管理的團(tuán)隊(duì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，使得科研團(tuán)隊(duì)工作順利開展。元寶區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視和支持科研工作和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，為團(tuán)隊(duì)特色化建設(shè)工作提供了人力和財(cái)力的保障。全區(qū)13個(gè)單位都按要求分別組建了基層校級科研團(tuán)隊(duì)和學(xué)年組（學(xué)科組）科研團(tuán)隊(duì)，區(qū)科研部從上報(bào)的人員中選拔出31人組建了元寶區(qū)“引路者”科研團(tuán)隊(duì)，直接由區(qū)規(guī)劃辦領(lǐng)導(dǎo)，形成了三級管理的科研團(tuán)隊(duì)
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業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議交流的主題圍繞區(qū)科研部前一段的重點(diǎn)工作——教師小課題研究情況展開，意圖達(dá)到三個(gè)目的：匯報(bào)交流工作情況；學(xué)習(xí)切磋工作經(jīng)驗(yàn)；輔導(dǎo)培訓(xùn)解決問題。各校匯報(bào)交流了落實(shí)小課題研究工作的具體做法和工作成效，也對工作中存在的困惑和問題毫不保留的提了出來，透過基層主任的匯報(bào)映射出90％的基層教師小課題研究工作扎扎實(shí)實(shí)，有聲有色，教師_的研究之風(fēng)愈來愈濃郁，但也有個(gè)別學(xué)校小課題研究處于停滯狀態(tài)，立個(gè)項(xiàng)目應(yīng)付檢查，并沒有實(shí)質(zhì)性研究，更談不上什么成果。從各校開展的研究情況也反映出科研主任的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，這也是設(shè)計(jì)本次會(huì)議的第二個(gè)目的，通過交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高；交流結(jié)束團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人趁熱打鐵，針對反映出的問題提出了改進(jìn)意見同時(shí)又針對即將要開展的“十二五”市級規(guī)劃課題立項(xiàng)、省級課題結(jié)題等工作進(jìn)行了業(yè)務(wù)輔導(dǎo)講座，同時(shí)帶領(lǐng)科研主任們重溫了元寶區(qū)科研主任常規(guī)工作守則，進(jìn)行了二輪崗位培訓(xùn)，為下一步的工作提供了技術(shù)上的支撐，這也算是完成了會(huì)議的第三個(gè)初衷——輔導(dǎo)培訓(xùn)，面對面解決問題。從會(huì)議之后反饋的意見看，會(huì)議省時(shí)高效，不僅達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，而且比預(yù)先設(shè)想的要好。
3、召開元寶區(qū)課題立項(xiàng)申請論證會(huì)。
三月末，召開了區(qū)“十二五”市級規(guī)劃課題立項(xiàng)申請論證會(huì)，本次論證會(huì)也是科研部多年以來第一次這么集中大型、正規(guī)的課題論證。目的是保證課題立項(xiàng)的數(shù)量和質(zhì)量，對不具備研究能力或論證不充分的課題堅(jiān)決予以放棄。我們提前通過期初主任會(huì)、團(tuán)隊(duì)工作群對論證的具體內(nèi)容提出了要求。為提高論證水平，我們還邀請到了市教科所李真華老師作為專家評審到會(huì)指導(dǎo)。課題申報(bào)人與專家面對面，申報(bào)人闡述觀點(diǎn)，專家現(xiàn)場指導(dǎo)，這種論證形式針對性強(qiáng)，實(shí)效性高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比搞一次集中輔導(dǎo)講座要實(shí)用的多，每一個(gè)課題申請人都說受益匪淺。最后我們從申報(bào)的19個(gè)項(xiàng)目中確定了14項(xiàng)上報(bào)市規(guī)劃辦立項(xiàng)。
4、開展群眾性小課題研究活動(dòng)。
我區(qū)在“十五”初期就嘗試在教師中開展小課題研究，到今天也算是轟轟烈烈全面鋪開了。上半年期初，基層各校按要求在校內(nèi)開展了教師小課題研究立項(xiàng)工作，并統(tǒng)計(jì)匯總上報(bào)區(qū)科研部備案，全區(qū)共立項(xiàng)小課題348項(xiàng)。科研部深入部分學(xué)校指導(dǎo)，為下半年全區(qū)的小課題研究集中展示做準(zhǔn)備。11月，為檢驗(yàn)各校小課題研究情況，選拔優(yōu)秀成果，科研部舉辦了“元寶區(qū)一線教師小課題研究成果拉練展評活動(dòng)”�；顒�(dòng)得到了基層各單位的大力支持，各校按照科研部事先下發(fā)的方案要求，積極組織教師參與，經(jīng)過了學(xué)校層面的初評之后，科研部將上報(bào)的33個(gè)課題分成四組，設(shè)立四個(gè)會(huì)場，利用了四個(gè)半天，歷時(shí)兩周完成了此項(xiàng)工作。經(jīng)由科研主任及部分區(qū)科研團(tuán)隊(duì)成員組成的專家評審團(tuán)的評選，評選出一等課題8項(xiàng)，二等課題10項(xiàng)，三等課題15項(xiàng)。本次活動(dòng)由教師小課題研究成果展示、各校科研主任工作匯報(bào)交流兩個(gè)板塊交叉進(jìn)行，活動(dòng)最后區(qū)科研部主任還從本次活動(dòng)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)、暴露的問題及下部工作建議等方面進(jìn)行了總結(jié)，使活動(dòng)達(dá)到了培訓(xùn)與檢驗(yàn)的雙重目的。
5、通過專題講座、專欄活動(dòng)等形式引導(dǎo)教師把在實(shí)踐中總結(jié)出的好的想法和做法，通過科學(xué)規(guī) ……（未完，全文共3240字，當(dāng)前僅顯示1636字，請閱讀下面提示信息。收藏《元寶區(qū)科研團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)》）