走進繆斯—淺談博物館的教育功能

走進繆斯—淺談博物館的教育功能
摘要：從教育的角度來講，博物館具有社會教育的特殊功能。博物館陳列的文物，是歷史文化的直觀再現，它是聯結家庭教育與學校教育的紐帶和橋梁，因此，重視博物館教育功能以及探討怎樣可以更好的發(fā)揮博物館的教育功能已經成為時下的熱門話題。
關鍵詞：博物館 教育 學習
在當今這個知識信息大爆炸的時代，“教育”似乎成為一切的重中之重。博物館的教育工作，為國內外博物學界公認的博物館三大職能之一。①“博物館者，乃系以搜集有關歷史、藝術、民俗、生產、自然科學等資料，并進行保管（包括教育）、展覽，在教育意義下供一般群眾利用，以教養(yǎng)、科學研究以及消遣娛樂為目的的機關。”
㈠博物館教育的與眾不同：
博物館的特征是：②“以文物和標本為基礎，組成形象化的科學的陳列體系，對觀眾進行直觀的宣傳教育，就是博物館的特征�！边@強調了博物館組成形象化
……（新文秘網http://jey722.cn省略603字，正式會員可完整閱讀）……　
展覽推介方面利用車站、碼頭、機場、飯店等場所提供公眾免費索取的展覽介紹、參觀指南和地圖，對學生用戶和VIP客戶采取群發(fā)短信70萬余條，海報發(fā)到雜志亭等靈活的方法，吸引眾多觀眾，使該展覽取得了社會效益和經濟效益的雙贏。
㈢博物館教育方式的探索：
我們從央視《百家講壇》欄目也可以清楚的認識到,易中天教授、于丹教授的講座之所以火爆，除了他們擁有淵博的知識，獨到的見解外，最重要的一點就是改變以往說教式講座的方法，創(chuàng)新講座內容與形式，以貼進大眾生活的語言，雅俗共賞地品評贏得人們的喜愛。博物館要想更好地發(fā)揮其教育功能就應該脫離學校那種教育模式即淡化“博物館的學�；瘍A向”。我認為傳統(tǒng)的博物館雖然有形象化教育的特點，但是只是講解員一味地在講，觀眾在一旁聽，這種模式是很類似于學習教育的。我們能不能把學校教育與博物館教育相結合，使學生在課余時間有組織地參加博物館講解培訓，使學生來充當幾次講解員，這樣可以加深其對博物館知識的了解；或者加強觀眾與博物館間的互動來使觀眾更好地了解知識，例如在國內的一些博物館，觀眾可以在窯址模型上撿起瓷片把玩，用粘土在腳踏轉盤上拉坯制陶，體味先輩的艱辛和樂趣。書畫展廳內擺出畫案，陳設筆墨紙硯，觀者興趣所致可以臨摹涂鴉，一試身手。
當今的網上博物館是一個博物館教育方式的很好的探索。網上博物館最大的優(yōu)勢是打破了時間與空間的限制，突出了自身優(yōu)勢，以藏品特點、展覽風格和研究成果取勝，在遠程教育中，形成了互聯網上一道道亮麗的風景線。不出門就可以跨越時空，訪問那古老的文明，無論是想瀏覽埃及的金字塔，還是要一睹那蜿蜒雄偉的萬里長城；只要按動鼠標，法國盧浮宮的名畫，一代兵圣孫武的軍事思想就會展現在眼前，所需要的研究資料，無需實地考察就會獲取到信息。網上博物館不受開放時間限制，人們可以在網上隨時了解到博物館的最新動態(tài)，可以加強博物館之間的交流與合作�？傊�，網上虛擬博物館的出現、克服了傳統(tǒng)博物館在空間、時間、距離、內容等方面的限制，滿足了人們隨時隨地參觀博物館的需求，使博物館的教育功能得到了更廣泛化和多樣化的發(fā)揮。
博物館的教育最好能與學校教育相結合，學生是未來社會的主人，學生觀眾是博物館教育的主要對象,無論是博物館舉辦各類展覽活動，還是開展愛國主義教育、全民素質教育，都離不開學生這一博物館教育的主體觀眾。因此，需要博物館教育工作者努力掌握學校教育的動態(tài)，了解學生的教學進度、參觀需求等，使博物館教育與學校教育有機的結合，加強與學校教育的溝通、交流，使博物館教育更有針對性、實效性。我們在參觀魯迅紀念館時就曾經看到關于魯迅作品的展覽。經查閱知道魯迅紀念館的工作人員是因為④魯迅作品在學生課本中占有一定篇幅，一方面，魯迅作品教學一直是學校教學的一個難點，另一方面，走出社會、面向社改革教學模式，也是學校教學的一大課題，他們想通過魯迅作品的現場上課，尋求一個結合點，在學校教學和社會教育的結合上做一些探索。為了讓同學們能在學了魯迅作品后走近魯迅、了解魯迅，他們專門制作了一套“中學魯迅作品輔導展”，配合學校教學。
㈣美國“博物館之最”與教育有關：
⑤布魯克林兒童博物館是世界上第一家專門面向 ……（未完，全文共2662字，當前僅顯示1692字，請閱讀下面提示信息。收藏《走進繆斯—淺談博物館的教育功能》）