您的位置:新文秘網(wǎng)>>科技/科學(xué)發(fā)展/文化/宣傳講話/學(xué)校/大學(xué)生/會(huì)議發(fā)言/>>正文

融合科學(xué)文化與人文文化的方法(學(xué)生討論發(fā)言稿)

發(fā)表時(shí)間:2013/5/18 16:00:06

融合科學(xué)文化與人文文化的方法(學(xué)生討論發(fā)言稿)


最近十年來(lái),全社會(huì)對(duì)科學(xué)文化與人文文化的關(guān)系進(jìn)行了深刻而有意義的討論,并得出公認(rèn)的結(jié)論,即人文為科學(xué)導(dǎo)向,科學(xué)為人文奠基。缺失了人文文化,則科學(xué)文化不能保證自身發(fā)展的正確方向;缺失科學(xué)文化,人文文化已失去了發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,科學(xué)文化與人文文化交融是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。而且,科學(xué)與人文交融于個(gè)人,有利于形成正確的人生追求,完善的知識(shí)儲(chǔ)備,優(yōu)秀的思想品質(zhì),有效的科學(xué)方法,和諧的關(guān)系,健康的身心狀態(tài);于社會(huì)有利于社會(huì)的進(jìn)步,國(guó)家的強(qiáng)盛,民族的發(fā)展,可謂好處眾多,意義重大。但是我們卻發(fā)現(xiàn)目前科學(xué)文化與人文文化的融合并不樂(lè)觀:美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)學(xué)生槍擊殺人,中國(guó)名牌大學(xué)自殺率高居不下,網(wǎng)絡(luò)犯罪日趨嚴(yán)重,克隆人帶來(lái)的倫理挑戰(zhàn),_、偽科學(xué)有抬頭之勢(shì),都無(wú)疑是科學(xué)文化或人文文化缺失的
……(新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略584字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
學(xué)文化和人文文化的又一次分裂和對(duì)峙。
另一方面我認(rèn)為科學(xué)文化和人文文化在歷史上發(fā)生過(guò)兩次大融合,第一次是在文藝復(fù)興時(shí)期,通過(guò)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng),解放了被神學(xué)禁錮的思想,通過(guò)理性主義恢復(fù)了人的尊嚴(yán),既為科學(xué)也為人文的發(fā)展開拓了道路。在這一時(shí)期所產(chǎn)生的許多巨匠身上,充分體現(xiàn)了人文與科學(xué)的融合,例如:列奧納多•達(dá)•芬奇、亞爾培蒂、米開朗琪羅等等。而第二次是在二十世紀(jì)第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的幾十年中,這一時(shí)期人類生存面臨巨大的挑戰(zhàn),每個(gè)人都被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)之中。戰(zhàn)爭(zhēng)的需要,加速了科技的發(fā)展;而對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性與正義性的思考使人們加深了對(duì)自己、對(duì)世界的認(rèn)識(shí),而這一時(shí)期的偉人,很多都是科學(xué)與人文融合的典范,例如:愛(ài)因斯坦,羅素,居里夫人等等。
從歷史上我們發(fā)現(xiàn),科學(xué)與文化的融合都是發(fā)生在人類或思想面臨生存的危機(jī)、或壓迫的時(shí)候,每當(dāng)這時(shí),科學(xué)與文化就會(huì)融合起來(lái),產(chǎn)生巨大的合力,將阻礙人類進(jìn)步的障礙消滅,而每當(dāng)人類社會(huì)進(jìn)入發(fā)展的高速公路,科學(xué)文化與人文文化就會(huì)分裂、對(duì)立,可謂是可共患難,不可同享樂(lè)。究其原因,我認(rèn)為,二者可以共患難的原因是因?yàn)槎咴诒举|(zhì)上是相通的,它們的研究主體是相同的及人類本身,并且它們都是人類精神文明的杰出體現(xiàn)者與貢獻(xiàn)者,都對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展有著不可推卸的責(zé)任,因此,每當(dāng)人類發(fā)生尖銳的斗爭(zhēng),面臨生存還是毀滅的選擇時(shí),它們就會(huì)融合在一起,保證人類社會(huì)正確的發(fā)展。而二者在研究客體,研究方法又有所不同,科學(xué)文化是關(guān)于客觀世界的,是求真,必須應(yīng)用理性的、邏輯的思維方法;而人文文化是關(guān)于精神世界的,是求善,往往依賴直覺(jué)、頓悟與形象思維方法。研究客體的不同會(huì)造成二者交流的減少,研究方法的不同會(huì)造成二者交流的困難,交流的減少會(huì)造成分裂,交流的困難會(huì)造成分裂。因此我們可以認(rèn)為交流的問(wèn)題既是科學(xué)文化與人文文化分裂與對(duì)立原因。
從歷史上我們可以看出,融合科學(xué)文化與自然文化的方法主要有兩個(gè):既加強(qiáng)憂患意識(shí)與兩種文化的交流。當(dāng)代社會(huì),人們沉浸于科技高速發(fā)展所帶來(lái)的舒適、便利之中,忽視了眼前的危機(jī),例如溫室效應(yīng),我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)今人類所面臨的種種危機(jī)與其嚴(yán)重性的宣傳,提高人們的憂患意識(shí),已得到一個(gè)適合科學(xué)文化與人文文化融合的環(huán)境;另一方面,我們要加大科學(xué)文化與人文文化之間的交流,學(xué)者不應(yīng)只拘泥于自己的研究領(lǐng)域,社會(huì)科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)適當(dāng)掌握一些自然科學(xué)知識(shí)與研究方法,而自然科學(xué)工作者也應(yīng)了解一些社會(huì)上的動(dòng)態(tài),而不是一位埋頭苦干。
這兩方法我認(rèn)為應(yīng)該統(tǒng)一于教育,并且不應(yīng)僅僅是高等教育,而應(yīng)貫穿于整個(gè)教育_之中。培養(yǎng)憂患意識(shí)必須從小抓起,這樣,憂患意識(shí)才能真正作為一個(gè)人類的最優(yōu)秀的品質(zhì)而不是一個(gè)口號(hào)來(lái)培養(yǎng)。而當(dāng)今科學(xué)門類越來(lái)越多,有著基礎(chǔ)越搞越薄的趨勢(shì),都是物理學(xué)家,一個(gè)研究理論物理,一個(gè)研究工程物理,他們之間就很難溝通,更不要說(shuō)自然科學(xué)與人文科學(xué)了,因此我們需建立一種有著完備的通識(shí)教育的教育體系,是每個(gè)受過(guò)這樣教育的人掌握基本的自然科學(xué)與人文科學(xué)的知識(shí)與研究方法,而這樣的教育_下人 ……(未完,全文共2581字,當(dāng)前僅顯示1641字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《融合科學(xué)文化與人文文化的方法(學(xué)生討論發(fā)言稿)》
文章搜索
相關(guān)文章