學校副職成長“四忌”

學校副職成長“四忌”


副職是學校的中堅力量，其成長不容忽視，副職成長應克服以下幾方面：

一、忌因副而“浮”。“浮”即虛浮、輕浮、浮躁。學校的有些副職，上有正職主導航向，下有教師得力工作，其表現為不愛學習、不深入學生了解情況、辦事愛當“二傳手”等。事實上，副職應以求真務實的形象做領導和教師
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育教學實際相結合，把學校管理與教師意愿相結合，把上級要求與自身實踐體會相結合，真正做到活學而不“唯書”，活用而不“唯上”。

三、忌因副而“附”。配合是班子成員相互支持、團結協(xié)作的表現，但絕不是不講原則的迎合。一味迎合校長的人表現為不積極思考，工作沒主見，眼睛盡往上看；不負責任，事事都聽從校長安排，自己忙于回應；投其所好，說領導喜歡聽的，做領導想看的事等。若副職長期以迎合的姿態(tài)出現，一方面得到的是“這個人作用不大”，另一方面養(yǎng)成了工作不動腦，無所作為。因此，副職應跳出上級領導的影子，積極主動地工作。領導布置的任務要主動完成，領導未安排到的是屬自己應該做的工作更要主動做好。在開會討論時要主動反思問題，出主意、建言獻策。在具體行動中，要帶頭實干，有所創(chuàng)意，有所作為，這樣才能得到領導的重視，贏得教師的好評。

四、忌因副而“負”。不少副職認為自己是副的，作用不大。如某副校長，任職十多年了，愛當和事佬與教師關系良好，但在學校管理中，常以教師的身份在公開場合向校長提出反對意見，如教師的薪酬等敏感問題，弄得校長前進退兩難；有的副職總認為自己懷才不遇，常與學校背道而馳；有的遇事上推，說一套做一套 ；有的學校副職面和心不和等。如此以來，學校的 ……（未完，全文共1067字，當前僅顯示678字，請閱讀下面提示信息。收藏《學校副職成長“四忌”》）