教師年度人物典型事跡申報材料13

2012年度“覓渡教師年度人物”申報表

教師年度人物典型事跡申報材料13

關鍵詞：減負增效

“老師，我好累好苦��！學校里的學習已經(jīng)夠累了，每天回家媽媽還要給我做各種試卷！”剛工作不久，一個一年級的孩子這樣對我說。每次想到這位學生說的話，總不免有些心疼。于是，幾年來，我把減輕學生的英語學習負擔，作為了對自己工作的首要要求。
我深
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不足之處，不斷總結和提高。
二、了解學生，尊重差異
要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我沒有搞一刀切，我善待每一個學生，讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。
三、注重課堂教學改革，講究效益
減負不是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。
1、改革課堂教學結構，保證教學效益
課堂教學中，我充分調(diào)動學生學習的積極性，提高40分鐘的課堂效率。在課堂教學中，運用主體性教學模式，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)設了一個師生和諧、民主平等的課堂教學環(huán)境。教學中，多媒體的靈活運用，提高了學生學習的興趣；精心設計的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生思維的火花；親切的話語，欣賞的目光，鼓勵學生大膽發(fā)表了自己的觀點。我及時了解學生的個體差異，尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習要求，讓每個學生在40分鐘內(nèi)得到最大的發(fā)展，提高了教學效率，盡自己最大的可能做到減負又增效。
2、更新課后輔導理念，確保卓有實效
在學生有效地向課堂40分鐘要效率的同時，我還讓學生的英語學習延伸到課外，激發(fā)學生濃厚的英語學習興趣和培養(yǎng)良好的英語學習習慣，輔導學生使他們形成有效的英語學習策略。如：我 ……（未完，全文共1350字，當前僅顯示858字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師年度人物典型事跡申報材料13》）