教師年度人物典型事跡申報材料7

2012年度“教師年度人物”申報表
教師年度人物典型事跡申報材料7

關(guān)鍵詞： 減負增效
去年送走了一屆畢業(yè)班，我來到了冠英校區(qū)，擔任了一個班的班主任和4個班的英語教學工作。班級管理千頭萬緒，學生思想瞬息萬變，再加上輾轉(zhuǎn)于4個班的英語教學。如何讓這些教育教學工作有序順利的進行？面對這些被倍加寵愛的孩子，如何讓他們學得輕松，學得扎實?我
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略325字，正式會員可完整閱讀）……　
堂上一遍一遍的重復的讀，減少學生對于學習的厭煩感。學生有興趣學、有信心學。學生有了學習的興趣、動力、愛好，主動地學，學習就不會有負擔。反而提高了學習的效率。
二、授之以漁，培養(yǎng)能力。
減負最直接的體現(xiàn)就是讓學生從題海戰(zhàn)術(shù)中擺脫出來，讓學生有更多的時間和空間來_完善、自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強實踐。使學科教育增效，也就是要在課堂教學上下功夫。在課堂教學的過程中，應該給學生傳授一些解決問題的方法、策略。應該“授之以漁，而不是授之以魚。”由原先的題海戰(zhàn)術(shù)變?yōu)榫v精練，通過典型的題目來總結(jié)方法、策略。比如在5A Unit 6 的教學時，這一單元主要學習的是現(xiàn)在進行時態(tài)。開始我并沒有急于給學生講這種時態(tài)的基本格式。首先我通過一些典型的例句讓學生觀察這些句型的特點，然后讓學生進行分析總結(jié)，最后和學生一起得出這種時態(tài)的格式。學生在運用自己總結(jié)出來的知識解決問題的時候當然是事半功倍。所以當我傳授給學生學習方法、策略時，學生的學習負擔減輕了，學習的效果顯著提高了。
三、因材施教，豐富活動。
運用多種課堂教學形式，增強學習愛好提高課堂教學效率。在教學過程中最主要的還應該要因材施教。根據(jù)每個學生年齡、生理、身心發(fā)展、智力因素不同等一些特點，組織一些形式不同的教學活動。教學活動過程中的要求也應因人而異。課堂上的學習任務(wù)勝利完成后，利用課余時間課外的學科活動也組織起來，增強學習的趣味性、集體的凝聚力、同學間的互助與競爭。比如我在三年級舉行了書寫單詞、字母，單詞拼寫等比賽；在五年級舉行了英語講故事比賽，表演對話等活動�；顒拥拈_展和舉行對學生的自信心和學習興趣的培養(yǎng)，能力的提高，身心的發(fā)展和特長的發(fā)揮起到了 ……（未完，全文共1433字，當前僅顯示910字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師年度人物典型事跡申報材料7》）