“良師”，亦是“益友”—德育案例

“良師”，亦是“益友”—德育案例

張文路
2011年的9月1日，我和初二（4）班就結(jié)下了不解之緣，就在那一天，我們的船就開始揚(yáng)帆起航了，一年的風(fēng)雨兼程，一年的歡聲笑語，一年的痛苦淚水。提到自己的班級(jí)和每一個(gè)學(xué)生，總有說不完的話，道不完的情，點(diǎn)滴瑣碎，卻猶如串成長線的珍珠，每一顆都是那晶瑩剔透，耀眼奪目，可是想到這些，一種莫名的深刻涌上心頭，“愛情”似乎是學(xué)生們青春期的魔
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出他所愛慕的那位女生到底是誰。我感嘆于現(xiàn)在的學(xué)生大膽之余，也在思考到底該怎么恰當(dāng)合理地處理這件事？按照我一貫做事的風(fēng)格，軟硬兼施，松弛有度。
于是我找男生簡單談了一次，我并沒有拿校紀(jì)校規(guī)來框住他，我總是認(rèn)為，感情的火花不是紀(jì)律能夠約束得了的，它就像深埋在地底下的巖漿，一旦迸濺出來，將會(huì)是一發(fā)而不可收拾，我想，與其等著這樣的結(jié)果，還不如改堵為疏，就像大禹治水一樣，采取疏通水流，而不是靠堵塞洪水來阻止它的泛濫。還跟他分析了整件事情的利害關(guān)系，讓他自己去判斷到底該怎么做。最后我站在一個(gè)旁觀者的角度，甚至不是一個(gè)老師，僅僅只是他的長輩或者說是“過來人”，很真誠的告訴他：“你完全有理由去感悟和體會(huì)身邊的美，但有些事還不是你這個(gè)年齡可以去嘗試的，每個(gè)人都多多少少經(jīng)歷過這樣的事情，什么年齡就要做什么事，如果你現(xiàn)在為愛情付出了很多，讀書付出的少了，那勢必在以后的道路上你還要償還你曾經(jīng)讀少的書；換過來，你現(xiàn)在把這種正當(dāng)?shù)那楦新癫仄饋砹�，也是壓抑起來了，那你就不需要在長大以后再來償還�！�
他聽完以后，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我想，他可能是接受了我對(duì)他的愛情觀的引導(dǎo)了。至此以后，他在學(xué)校的樣子再也不是我看到的那樣憂心忡忡，又回復(fù)到一個(gè)初一男生應(yīng)該有的男孩子樣兒了，快樂地讀書，快樂地與同學(xué)相處，快樂地玩耍，這才是我們做老師，尤其是做班主任最想看到的，孩子的知識(shí)獲取與我們有關(guān)，孩子的健康成長更離不開我們的引導(dǎo)與幫助。他有這樣的變化和進(jìn)步，我真的是由衷地欣慰。
溝通是讓師生心靈的橋梁，自從接了這個(gè)班之后，我再也不是 ……（未完，全文共1330字，當(dāng)前僅顯示846字，請閱讀下面提示信息。收藏《“良師”，亦是“益友”—德育案例》）