用智慧化解師生矛盾—德育案例

用智慧化解師生矛盾—德育案例
戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳劍如
【案例】
國(guó)慶節(jié)后的第一個(gè)星期三，語(yǔ)文老師由于要參加市里的教研活動(dòng)，給我留了一張字條，內(nèi)容是讓我們班的三個(gè)學(xué)生放學(xué)前到我那兒把國(guó)慶期間要求背誦的一篇課文背完后回去。按照語(yǔ)文老師的托付，下午第四節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候，我把他們幾個(gè)留在了教室背誦課文，其中有兩個(gè)同學(xué)大約半節(jié)課后就背完出去活動(dòng)了，彭同學(xué)一個(gè)人留在教室繼續(xù)背書，在我那兒結(jié)結(jié)巴巴的背了兩
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：“你今天打算什么時(shí)候回家？”他還是一言不發(fā)，看來是準(zhǔn)備死扛到底了。這樣僵著可不行，我想了一下問他“你喜歡言而無信的人嗎？”可能沒料到我會(huì)問這個(gè)問題，他愣了一下，旋即搖了搖頭，“我也是的，那你幫我想想，我答應(yīng)了語(yǔ)文老師的事，我明天怎么跟他說呢？”我問。“明天早上我會(huì)全篇熟練背好的，不會(huì)讓你失信于語(yǔ)文老師的�！薄凹热荒氵@么說，好，我相信你，你現(xiàn)在回教室拿書包回家吧�！钡诙煲簧蠈W(xué)，他就自覺的拿著書把整篇課文熟練地背給了我聽。在接下來的整一個(gè)學(xué)期中再也沒出現(xiàn)作業(yè)不完成的情況。

案例分析：
通過這次事件的處理，我感受到了一點(diǎn)，控制好自己的情緒，用智慧來化解師生的矛盾是多么重要。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，教師一定要保持冷靜的態(tài)度，能夠用理智駕馭情感，用良好的心態(tài)和情緒引導(dǎo)學(xué)生，不能以“堅(jiān)持原則”、“決不妥協(xié)”的姿態(tài)把學(xué)生逼到絕路。學(xué)生的成長(zhǎng)必然伴隨著錯(cuò)誤，要用接受的心態(tài)待學(xué)生，給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不要?jiǎng)虞m把學(xué)生交出去，找家長(zhǎng)，過激的做法只會(huì)激化矛盾。雨果曾說：“世界上沒有比寬容更大的海洋�！钡拇_，寬容是一種無聲的教育力量。如果你寬容了你的學(xué)生，對(duì)于他改正問題、糾正缺點(diǎn)、克服毛病，恐怕會(huì)勝過十次的批評(píng)、指責(zé)，寬容比批評(píng)、指責(zé)更容易讓學(xué)生理解、接受，也更容易讓學(xué)生改正錯(cuò)誤。如果教師在矛盾發(fā)生后，急于解決，或找學(xué)生家長(zhǎng)告狀來尋求解決的辦法。在事件發(fā)生后，大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感、很脆弱，如果再找家長(zhǎng)和學(xué)校去刺激他，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果，因此，教師在解決矛盾時(shí)，要體現(xiàn)出容人的度量，就事論事，不要和學(xué)生斤斤計(jì)較，過度批評(píng)只會(huì)引起學(xué)生更強(qiáng)的逆反，產(chǎn)生抵觸情緒。
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