理智與寬容—學生沖突案例分析

理智與寬容
——學生沖突案例分析
戚墅堰實驗中學 單新龍
幾十位學生在一起學習、生活，難免會出現(xiàn)摩擦、矛盾、沖突，造成關系緊張，思想不愉快，再加上現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，由于他們在家庭中的地位具有特殊性，往往都是家庭中的“小皇帝”、“小太陽”受到家長過度的保護和溺愛，沒有與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗，再加上少數(shù)家長不正確的引導，社會上的一些不良風氣的影響，因此，常常以自我為中心，缺乏責任意識，常因一些小事而發(fā)生爭執(zhí)，斤斤計較，甚至發(fā)生嚴重的肢體沖突。因此，作為班主任，不能有絲毫的麻痹大意，一定要高度重視，應及時觀察到學生的情緒變化和行為表現(xiàn)，并積極采取相應的措施加以解決，并注重通過平時自己的班級管理，_心理健康教育，讓學生學會與人交往與共處，理智地處理和同學間的關系。
一、 案例介紹
期末考試前的有一天下午第一節(jié)課前，我正準備去上課，在走廊里遇到班級的王某同學捂著面孔跑過來告訴我，剛才在班級里彭某和朱某一起動手
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又嚴肅的處理好這件沖突事件。簡單的布置課內學習任務之后，我把彭某和朱某帶到辦公室（注：彭某在班級學習成績很差，是非不分，經(jīng)常欺負同學；朱某有多動癥的傾向，班級里幾乎沒同學愿意和他們交往），我問他們?yōu)槭裁纯偸窍矚g欺負同學，他們異口同聲說是鬧著玩的。我掏出手機讓他們通知家長過來協(xié)助解決，彭某說了一句讓我震驚的話：“只要不是我被別人欺負，我爸爸不會在意的”，他說自己不知道家長的電話。看來，是家長的錯誤引導，至少彭某對這件事情不以為然�？紤]到我第二節(jié)九（1）班還有課，就主動打電話通知了他們家長，20分鐘后，彭某的爸爸趕了過來（朱某的家長是小學老師，說自己要上完課才能趕過來），看到自己的孩子毫發(fā)無損，簡單的教訓了孩子幾句，對這件事情似乎不以為然。這時候，上課鈴響了，我拿出剛才十幾位同學寫的書面材料，讓他翻閱，讓他等我上完課再處理。就在我上課不久，彭某的爸爸走到班級門口，說自己單位還有事情，說了一句回去多教育孩子，轉身就走了。我當時很氣憤，看來這件事情很有必要乘機教育一下彭某的爸爸。下課后，正好學生處的曹主任也上完課進來。我準備請求學生處協(xié)助處理，在同學們提供的大量的書面材料之前，彭某和朱某承認了動手欺負王某的事實，我讓他們談談對這件事情嚴重性的認識，他們都覺得不是什么大事，以后不再欺負同學就行了。20分鐘后，朱某的媽媽趕了過來，我覺得很有必要讓他們認識到事情的嚴重性，當著他們的面詢問曹主任學生故意打架斗毆該如何處理，情節(jié)嚴重的是不是受到學校的處分，如果處分了是不是意味著不能畢業(yè)？曹主任很嚴肅的點了點頭，交代我認真處理這件事情就走開了。我很鄭重的告訴他們：“1.你們初二時候曾欺負同學造成嚴重的傷害，關于這件事情的醫(yī)療糾紛至今還沒有完全解決，現(xiàn)在又故意欺負同學，用拳頭打擊王某的頭部，學校會嚴肅處理的（極有可能給予處分）。2.根據(jù)人身傷害事故處理辦法，打擊受害人頭部的，雖然當時沒有明顯的反應，但只要受害人在半年這內出現(xiàn)頭暈、嘔吐等腦震蕩癥狀的，都將追究當事人的法律責任�！甭犕晡业囊环�，彭某和王某終于意識到問題的嚴重性，后悔的哭了起來，并表示以后再也不敢欺負同學了。我趁機教育他們同學關系彌足珍貴，要學會和人交往與合作，只要認識到自身的錯誤并改正，才能融入班級的大家庭，考慮到他們真的認識到自身的錯誤，我決定將事態(tài)簡化，給出彭某和朱某留班級查看的班級“處分”，并讓他們真誠地向王某道歉，求得王某的原諒。事后，彭某、朱某當著全班同學面前主動向王某道歉，并接受班級同學的監(jiān)督，保證以后不再欺負同學，還主動提出為班級服務，中午和放學前用垃圾袋清理同學的紙屑。王某也很大度，原諒了他們的錯誤行為，三個人握手言和。下班后，我和彭某的爸爸認真的電話交流一次，他也意識到了問題的嚴重性，承認自己教育孩子的誤區(qū)，表示會好好管教自己的孩子。這件學生間的沖突總算暫時解決了。
三、案例反思與啟發(fā)
中學生之間的矛盾沖突，一般來說是爭強好勝、自以為是、自私自利等小毛病造成的，很少有惡意的攻擊。學生們常常因為意見分歧而發(fā)生爭執(zhí)，或者對破壞自己的利益而斤斤計較，并且各自都習慣于站在自己的立場上不肯讓步，得理不饒人。有些學生之間發(fā)生沖突，常常不冷靜、不理智，用拳腳來解決問題。在處理學生間的沖突時必須注意一下幾點。
　 1．首先要深入細致的調查沖突的原因
　　化解學生中的矛盾沖突，。教師要首先及時性地進行深入細致的調查，而不能道聽途說、捕風捉影，更不能用老眼光來看人，胡亂猜疑。這在一定程度上委屈甚至傷害了一部分學生，增添學生的反感和厭惡心理。因此，班主任對于學生中發(fā)生的自己尚不知情的問題，要親自進行全面系統(tǒng)、有計劃地摸索底細。不能采用“我猜想……”、“我估計……”的方式去捕風捉影，而應該把事情調查清楚以后再做決定。 ……（未完，全文共3992字，當前僅顯示2016字，請閱讀下面提示信息。收藏《理智與寬容—學生沖突案例分析》）