抓住“契機”變”奇跡”

抓住“契機”變”奇跡”
戚墅堰實驗中學 丁穎
偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“相信孩子，尊重孩子，用心靈塑造心靈�！� 這句話一直影響著我的從教生涯，也是我一直的追求�；叵胱约簭慕痰倪@十年，多少的成功與失敗，多少的酸甜苦辣，多少的歡樂和憂傷，都積淀成了一本厚厚的畫卷，而每一頁畫面都那樣值得人去品味、去思索……雖然教師的工作總有一份沉甸甸的責任，偶爾，望向金秋的累累碩果，心中也會常常掠過一絲欣慰。
　　教育是一門藝術，在最恰當?shù)臅r間、最恰當?shù)牡攸c、選擇最恰當?shù)姆绞綄ψ钋‘數(shù)娜俗龉ぷ魍苡幸庀氩?br>……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略410字，正式會員可完整閱讀）……　
威為榮，并且對別人的意見總是置若罔聞，高一時老師和家長多次教育都收效甚微。在高二接班的時候，獲悉他選史地班僅僅是沖著好考，而不是興趣而來，我就在思考，怎樣把這樣一個“人物”引上正道呢？
最好的辦法當然是找“契機”，效果定能事半功倍。平日我對他和顏悅色，讓他慢慢感覺到老師對他的重視，老師對他的那份關愛之心。另一面，我在靜靜等待一個有利的“契機”。終于，沒多久，機會來了。更確切的說，他又犯錯誤了，于是我的機會來了。那天課間我進教室巡視，他正在專注地用手機上網(wǎng)，結果自然是藏捏不了。他一臉不服尾隨著我去辦公室，我什么話也沒說，等他開口。他氣勢洶洶：“你憑什么拿我手機？那是我的私人物品！”我說：“就憑你是個在校學生，我是你的班主任，學生在校內期間手機必須關機，而你違反了。私人物品，你更應該懂得如何保管好才對！”因為他人高馬大，我極力在氣勢上壓住他，果然，一兩個回合后，他氣焰下去了，_變成了哀求：“求你把手機還給我吧�！蔽乙舶颜Z氣放緩，推心置腹地問：“從我接班這些日子來，你自問老師對你好不好？”，“沒有手機的日子，很痛苦嗎？”，“如果沒有手機，正常的生活能繼續(xù)嗎？”……慢慢分析下來，發(fā)現(xiàn)他網(wǎng)癮并不是很重。于是我說，如果這個月上課和平時日常規(guī)范做的達到中學生要求，我會在最后一個周末放學時還給他，但是也必須承諾以后再不在校內開機，不然以后到假期才能歸還。他滿口答應。之后的大半個月，情況比之前有了很大改善，當然還會有反復，畢竟有些陋習已經(jīng)成為條件反射，但在不斷的提醒和引導下，慢慢在進步。整個事件我沒細問拿手機上網(wǎng)是干什么，看空間，聊天還是游戲？個人覺得高二的男生，保留一些隱私是應該的，有些問題逼的太緊反而不得法。
如果一個孩子犯了錯誤，常常遭到訓斥，他就生活在批評中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在關愛中，他就學會了理解別人，聽取別人建議。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關懷，會改變一個學生的行為。反之，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。 　
　　所以，在尋找 ……（未完，全文共1810字，當前僅顯示1150字，請閱讀下面提示信息。收藏《抓住“契機”變”奇跡”》）