“象牙塔里的優(yōu)等生”并不平靜

“象牙塔里的優(yōu)等生”并不平靜
戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊月嬌
明代學(xué)者章溢早就說過：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂�！笔堑�，如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦，但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學(xué)生朝夕相伴之跡，師生感情就更為深厚；與學(xué)生促膝談心之時(shí)，師生心靈便更加貼近。
我們班級(jí)一直是公認(rèn)的比較乖巧的班級(jí)，作為班主任，也是省心舒心了許多。但看似平靜的湖面，也會(huì)有
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“不想浪費(fèi)時(shí)間，就想早點(diǎn)打工，完成夢(mèng)想而已。”這是她的原話。我沒有否定她，但我知道，她，鉆進(jìn)了“死胡同”。
面對(duì)這突如其來的一切，我并沒有一股腦地給她講道理，因?yàn)榱私馑男愿�，所以我只道明天先照常上學(xué)，辦休學(xué)的手續(xù)需要段時(shí)間。她答應(yīng)了，而后在第二天上學(xué)時(shí)，我找了個(gè)時(shí)間與她談心，希望她在退學(xué)之前先找好工作（實(shí)際上也是個(gè)緩兵之計(jì)），而與此同時(shí)我也跟她強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：1、憑現(xiàn)在的學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)，是不可能很快融入社會(huì)的；2、夢(mèng)想隨時(shí)可能會(huì)發(fā)生變化；3、人的一生有很多岔路可選，但有些路是可逆的，而有些路是不可逆的。談話必須簡單明了，讓她有個(gè)回沖的過程。果然因?yàn)樗膶W(xué)歷和年齡問題，連熟人也不敢錄用她打工。這些現(xiàn)實(shí)也更容易讓這孩子明白我給她說的是起碼是正確的，可以去聽取的。因此孩子對(duì)我的建議更容易接受。為了平定她的情緒，我更把其他老師的意見對(duì)她訴說。例如大家都覺得這樣的女孩子不走學(xué)習(xí)這條路太可惜。更讓幾個(gè)與她關(guān)系比較好的同學(xué)適當(dāng)?shù)貙?duì)她進(jìn)行開導(dǎo)。而這位同學(xué)面臨到這個(gè)現(xiàn)實(shí)，也覺得似乎自己的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)還需照應(yīng)，這個(gè)社會(huì)雖說不是必學(xué)習(xí)無疑，但是有了資本才更有成功地可能。這次的經(jīng)歷對(duì)她觸動(dòng)很大，心里也隨著全班良好的學(xué)習(xí)氛圍漸漸平靜，又回復(fù)到了以前自主自覺的自己。
信息的時(shí)代，開放的社會(huì)，學(xué)校不再是封閉的象牙塔，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中得到的影響、教育可能比書本知識(shí)、老師的說教來得更直接、更生動(dòng)、更豐富。面對(duì)我們這樣的學(xué)情的孩子，他們的內(nèi)心的情緒起伏可能比同齡人更大，因?yàn)樗齻兪艿降拇驌粢草^多，在他們青春期的岔路，我們班主任沒有理由輕易地放棄任何一名學(xué)生。我們也不應(yīng)該輕易地否定孩子的夢(mèng)想，對(duì)他們一時(shí)的厭學(xué)一味的批 ……（未完，全文共1437字，當(dāng)前僅顯示914字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《“象牙塔里的優(yōu)等生”并不平靜》）