師生沖突案例分析

師生沖突案例分析與反思

許多任課老師都知道八（3）班有個(gè)“定時(shí)炸彈”，他是被同年級(jí)小學(xué)時(shí)候的同學(xué)稱為“危險(xiǎn)人物”的人。曾有學(xué)生“勸”老師，不要與他理論，他會(huì)打人。
就是這么一個(gè)學(xué)生，給我班主任工作帶來(lái)許多挑戰(zhàn)，我也從剛開(kāi)始的自認(rèn)倒霉到現(xiàn)在的釋然。這種釋然，我認(rèn)為是在與他的一次次沖突與磨合中形成的，它也讓我明白不
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很多次，他有不可推卸的責(zé)任，可是他習(xí)慣性地選擇_、刻畫(huà)桌子、哭泣，來(lái)逃避他的責(zé)任，來(lái)掩飾他的心虛。他總是在老師面前三緘其口，而回家后與父母傾訴他的“不幸”。
那次，他占據(jù)初二二樓的良好優(yōu)勢(shì)，把從一樓帶上來(lái)的雪球惡作劇式地扔向了樓下，盡管沒(méi)有砸到人，但事實(shí)上是嚇到了剛好路過(guò)的初三學(xué)生。初三學(xué)生拉幫結(jié)伙地上來(lái)找他麻煩了。沒(méi)多久，雙方楸做一團(tuán)，他利用身高優(yōu)勢(shì)，先動(dòng)手勒對(duì)方脖子，結(jié)果這一舉動(dòng)顯然是激怒了對(duì)方，對(duì)方三人將其壓倒在地，用腳猛擊其頭部。最后的結(jié)果可以想象，那一連串他的應(yīng)激反應(yīng)照常。我感覺(jué)到他的特殊性，第一時(shí)間安慰他，當(dāng)時(shí)沒(méi)有追究他的任何責(zé)任。
晚上，我照例接到了他家長(zhǎng)炮轟我的電話，那頭父母輪番轟炸，甚至多次說(shuō)出“我操”的話，情緒激動(dòng)可想而知。我很委屈，我想你孩子不說(shuō)話，我第一時(shí)間向你匯報(bào)了情況，給予安慰，反倒是這樣的結(jié)果。家長(zhǎng)似乎也覺(jué)得口氣重了，回來(lái)回去的話又說(shuō)了好久，只是我已經(jīng)沒(méi)有心思聽(tīng)了。我在想這個(gè)孩子一遇到事情，總是覺(jué)得他人不對(duì)，總是試圖借父母之力“教訓(xùn)”讓他難過(guò)的人，那他哪一天才能真真正正地面對(duì)他自己的錯(cuò)誤呢？
我很想在第二天“諷刺、挖苦”以泄私憤，但是后來(lái)我沒(méi)有。取而代之的是冷處理，我沒(méi)有再提起這件事。他肯定是讀到了我臉上的委屈與失望，連續(xù)兩周，他一改常態(tài)，主動(dòng)與我 ……（未完，全文共1121字，當(dāng)前僅顯示712字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《師生沖突案例分析》）