職業(yè)教育與成人教育工作會議交流材料5

目錄/提綱：……
一、中高職銜接貫穿學(xué)院發(fā)展歷程
二、創(chuàng)新管理模式，實現(xiàn)高職托管中職
三、以課程銜接為核心，突破系統(tǒng)培養(yǎng)難點
一是統(tǒng)籌建設(shè)師資隊伍
二是共建共享實訓(xùn)基地
三是重構(gòu)中高職一體化的課程體系
……
探索中高職有效銜接 系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才
唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
職業(yè)教育與成人教育工作會議交流材料5

學(xué)院是國家骨干高職院校建設(shè)單位，面向裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開設(shè)41個專業(yè)，在校生9600名。多年來與市縣(區(qū))政府委托管理的中職學(xué)校共同探索中高職銜接，系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才。1996-2012年，中高職銜接培養(yǎng)的畢業(yè)生3882名；目前學(xué)院高職在校生中的中職對口生源占36%。

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中高職協(xié)同服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，推動城市由資源依賴型向創(chuàng)新驅(qū)動型轉(zhuǎn)變，唐山市政府創(chuàng)新職業(yè)教育管理模式，將市職教中心等委托我院管理，為實現(xiàn)中高職實質(zhì)性銜接提供_機制保障，使緊密性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性和經(jīng)濟性的銜接成為可能。
學(xué)院對中高職銜接進行整_度設(shè)計與實施。牽頭組建了河北省曹妃甸工業(yè)職教集團，托管學(xué)校成為集團核心學(xué)校，集團內(nèi)設(shè)中高職銜接委員會，協(xié)調(diào)共同服務(wù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題；在保持中高職學(xué)校獨立法人實體前提下，院校、系處兩級領(lǐng)導(dǎo)交叉任職；根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，按照電氣應(yīng)用、汽車維修、信息技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計四個專業(yè)群分別對接，組建了中高職一體的專業(yè)建設(shè)委員會。
三、以課程銜接為核心，突破系統(tǒng)培養(yǎng)難點
學(xué)院十分珍惜新的發(fā)展平臺和建設(shè)環(huán)境，探索中高職課程系統(tǒng)開發(fā)和系統(tǒng)培養(yǎng)途徑。
一是統(tǒng)籌建設(shè)師資隊伍。為中高職教師提供國內(nèi)外培訓(xùn)的平等機會，市職教中心的5位老師被派往愛爾蘭、德國、比利時學(xué)習(xí)進修，在國家示范校和國家教育信息化試點項目中發(fā)揮了重要作用；支持百余名中職教師參加高職教師任職資格培訓(xùn)和研究生進修。
二是共建共享實訓(xùn)基地。按照“分層合作、相互補充、共同開發(fā)、提高效益”原則實施一體化建設(shè)，共享學(xué)院院士工作站、技術(shù)研發(fā)中心、教學(xué)工廠及國家職教實訓(xùn)基地、行業(yè)培訓(xùn)中心等教學(xué)資源。如：市職教中心的電梯維修實訓(xùn)基地與學(xué)院的電氣自動化國家實訓(xùn)基地聯(lián)合建設(shè)，較好地體現(xiàn)出互補效應(yīng)。
三是重構(gòu)中高職一體化的課程體系。學(xué)院制定了《中高職銜接課程開發(fā)指導(dǎo)意見》，以電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例，按照電氣維修人才成長規(guī)律和崗位要求，系統(tǒng)構(gòu)建“理實一體、技能遞進、雙證融通” ……（未完，全文共1376字，當(dāng)前僅顯示874字，請閱讀下面提示信息。收藏《職業(yè)教育與成人教育工作會議交流材料5》）