讓讀書(shū)成為學(xué)生每天必品的茶（淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣）

目錄/提綱：……
一、理論依據(jù)
二、讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)
（一）抓住我們的語(yǔ)文教材引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣
（二）帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀
三、一分耕耘，一分收獲
……

讓讀書(shū)成為學(xué)生每天必品的茶
——淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣
文章摘要：人是可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的核心，可持續(xù)發(fā)展教育強(qiáng)調(diào)與終身教育相結(jié)合，最終改變的學(xué)生的生活方式和行為方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，是我們語(yǔ)文教師的職責(zé)。通過(guò)多方活動(dòng)，通過(guò)課本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。有計(jì)劃有步驟的立足課堂，以課文為引領(lǐng)，搭建多種交流平臺(tái)，在交流中相互促進(jìn)。老師有目的的帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀，環(huán)境熏陶，榜樣感召激發(fā)讀書(shū)興趣。
主題詞：環(huán)境熏陶 激發(fā)興趣 榜樣感召 開(kāi)讀書(shū)會(huì) 親子共讀
正文：
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！薄耙淮纬蓴≡诳荚�，一生成敗在讀書(shū)。”這些名言都說(shuō)明了讀書(shū)的重要性。知識(shí)需要積累，人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)的過(guò)程。一個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)高的人，必定是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀過(guò)一定數(shù)量的書(shū)，并且從書(shū)中獲益良多的人。所以，語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)應(yīng)是讀書(shū)。
一、理論依據(jù)
1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略756字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
讀了課外書(shū)籍分心。作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，一直在侵占學(xué)生的課外閱讀時(shí)間以及精力，喊了多年的減負(fù)，實(shí)際上沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有真正地解放我們的學(xué)生，恐怕是近些年來(lái)最大的教育謊言，沒(méi)有_與支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們孩子還有什么興趣閱讀？
二、讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)
人是可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的核心，可持續(xù)發(fā)展教育強(qiáng)調(diào)與終身教育相結(jié)合，最終改變的學(xué)生的生活方式和行為方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，是我們語(yǔ)文教師的職責(zé)。如何通過(guò)多方活動(dòng)，通過(guò)課本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣呢，幾年來(lái)我有計(jì)劃有步驟的立足課堂，以課文為引領(lǐng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。 “讀書(shū)成了孩子們每天必品的一道茶”，成了我們班一道靚麗的風(fēng)景。下面我就將我的一些做法跟大家匯報(bào)一下。
（一）抓住我們的語(yǔ)文教材引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
心理學(xué)研究認(rèn)為，小學(xué)生的興趣容易消失，其特點(diǎn)是：年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)任何事物都感興趣但都容易失去興趣，致使對(duì)課外閱讀的一時(shí)熱情而不能堅(jiān)持。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，要他們靜下心來(lái)看書(shū)，確非易事。
1．利用課前搜集資料，尋找機(jī)會(huì)讀書(shū)，提高讀書(shū)興趣。
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力�！� 所以，在講一些課文之前的前幾天，我要求學(xué)生查閱一些與課文有關(guān)的資料。可當(dāng)讓學(xué)生交流查閱有關(guān)資料時(shí)，會(huì)有很多同學(xué)找出各種理由說(shuō)自己查不到。問(wèn)其原因，有的說(shuō)：“我忘了！”有的說(shuō)：“我家沒(méi)有電腦。”還有地說(shuō)：“我沒(méi)有查道�！碑�(dāng)時(shí)我很是生氣。但回到辦公室，靜下心想一想，能怪孩子嗎？老師只給孩子這么點(diǎn)時(shí)間，孩子能查到什么？再說(shuō)，有的孩子確實(shí)家里沒(méi)有電腦，你讓他怎么查？從那以后，我為了把這項(xiàng)作業(yè)落實(shí)到實(shí)處，真正的想讓孩子從中獲得知識(shí)，提高能力，我利用假期，把每篇課文結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把所要查閱的資料分別都寫(xiě)在了語(yǔ)文書(shū)的目錄上。一開(kāi)學(xué)，我就讓孩子把它們抄在自己書(shū)的目錄上，這樣提前布置要查的內(nèi)容。比如：《桂林山水》要求學(xué)生查閱的資料是：（1）“甲”在古代經(jīng)常用，查一查它的用法。（2）桂林山水古今被人們稱(chēng)頌，你再找一篇描寫(xiě)他的文章讀一讀。還如《長(zhǎng)江之歌》這篇課文，它是一篇閱讀課，我要求學(xué)生查閱（1）聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》的歌。因?yàn)檫@也是一首歌的歌詞。（2）查一手歌頌長(zhǎng)江的古詩(shī)等等。但一定要根據(jù)課文的內(nèi)容確定索要查閱的內(nèi)容，對(duì)課文的理解要有幫助。然后，再隨著教學(xué)進(jìn)度提醒孩子。學(xué)生們做得非常好。對(duì)于家里沒(méi)有電腦的學(xué)生我大力提倡到圖書(shū)館去查閱，到圖書(shū)館查閱資料不僅培養(yǎng)孩子獲取知識(shí)的能力還給他們提供了一個(gè)讀書(shū)的氛圍。因?yàn)檎Z(yǔ)文課本上的大部分課文都來(lái)自名著名篇，貼近學(xué)生生活，符合兒童心理和年齡。所以通過(guò)學(xué)生搜集資料，讓學(xué)生多一次讀書(shū)的機(jī)會(huì)，也能夠激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。這樣學(xué)生們漸漸地愛(ài)上了讀書(shū)，更重要的是讓學(xué)生獲得了我要讀書(shū)的想法。
2．搭建多種交流平臺(tái)，在交流中相互促進(jìn)，激發(fā)讀書(shū)興趣。
資料查閱之后，不是簡(jiǎn)單的一說(shuō)而過(guò)，而是老師給孩子充分展示和交流資料的時(shí)間。展示的形式要多樣化。
（1） 小組交流
以學(xué)習(xí)小組形式。把查到的資料在小組內(nèi)交流。然后在組長(zhǎng)把本組的帶領(lǐng)下進(jìn)行整理。也就是把重復(fù)的，資料過(guò)長(zhǎng)的進(jìn)行概括。這樣既匯總了信息，又訓(xùn)練了歸納整理能力。這是每次展示的第一站。
（2）做成手抄報(bào)
第一站資料整理后，讓學(xué)生做成手抄報(bào)�？梢允请娮邮殖瓐�(bào)�？梢宰龀捎米约菏謱�(xiě)的手抄報(bào)。做完后，還要把學(xué)生辛苦的成果貼在我們班的展板上，供大家在課間空暇時(shí)間來(lái)看。我覺(jué)得這也是一種讀書(shū)。（3）演示文稿
到了高年級(jí)，我讓孩子們做成演示文稿的形式。匯報(bào)時(shí)也按小組的形式。在這個(gè)過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。
（4） 寫(xiě)讀后感
有的資料交流后，可以讓學(xué)生寫(xiě)讀后感。比如：學(xué)完《走進(jìn)圓明園》等課文，資料交流后對(duì)學(xué)生心靈的深處產(chǎn)生震撼，這樣老師要抓住這一個(gè)教育的機(jī)會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)一些讀后感。寫(xiě)完以后，不能置之不理，還 ……（未完，全文共6048字，當(dāng)前僅顯示2124字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《讓讀書(shū)成為學(xué)生每天必品的茶（淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣）》）