淺談班主任工作

目錄/提綱：……
一、在學(xué)生中樹立威信是做好班主任工作的前提
（一）對學(xué)生的學(xué)習(xí)、守紀(jì)，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持按制度規(guī)則辦事
（二）公平對待學(xué)生，一視同仁，不厚此薄彼
（三）答應(yīng)學(xué)生的事，信守承諾，不“失信于生”
（四）以身作則，行為示范，要求學(xué)生做好的事，自己先做好
（五）博覽群書，豐富自身知識，成為學(xué)生崇拜的“偶像”
二、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是做好班主任工作的必要條件
三、嚴(yán)格要求學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵條件
四、富有愛心是做好班主任工作的催化劑
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的必要成果
……
淺談班主任工作

班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個好的班主任，就是一個好的班集體。一個班幾十個學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、有著良好素質(zhì)的社會主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。班級就像是一臺大戲，班主任就是這場戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個演員，每個場景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法,因材施教。怎樣才能做好班主任？在長期的班主任工作中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、在學(xué)生中樹立威信是做好班主任工作的前提
班主任的威信無論在班級管理中，還是對于教學(xué)而言，都起著極為重要的作用。班主任只有在學(xué)生中樹立了威信，班主任的話在學(xué)生心目中才有分量，班主任的批評教育及要
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認(rèn)錯誤，或者無改過傾向，或者一犯再犯，班主任若不嚴(yán)肅處理,校紀(jì)校規(guī)豈不成了兒戲?無疑是對被錯誤行為侵犯的受害者和未犯錯誤者的打擊，這種姑息和軟弱正是教育的巨大失敗。有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究，才能有效地避免班級學(xué)生思想的松懈，行為的散漫放任，避免集體班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的渙散。
真正的嚴(yán)是嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有格，也就是說班主任對學(xué)生嚴(yán)格既要有分寸，又要有尺度，嚴(yán)格要求學(xué)生，一方面要求學(xué)生遵守合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以德、法治班”，另一方面，要公平公正，對優(yōu)秀生和后進(jìn)生一視同仁，不偏袒，不感情用事，對違紀(jì)違規(guī)者執(zhí)行統(tǒng)一的尺度。還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是嚴(yán)格要求學(xué)生不能犯“冷熱病”，持之以恒，不能時緊時松。
四、富有愛心是做好班主任工作的催化劑
蘇霍姆林斯基說過：沒有愛，就沒有教育。愛是溝通師生思想情感的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，一位工作藝術(shù)高超的班主任必須具有一顆愛心。這是老生常談，也是老生“必”談。
“教育的藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)。最成功的教育往往是最無痕的教育�！焙⒆赢吘故呛⒆樱茈y立長志，只好老師幫著長立志，學(xué)生的各種缺點(diǎn)問題，常常是犯了改，改了犯。班主任必須反復(fù)抓，抓反復(fù)，人無完人，嚴(yán)格要求不等于苛刻要求。全面要求，無論對自己還是對學(xué)生都要有一份寬容。寬容是一種信任、一種激勵、一種仁慈。寬容會使孩子們自肅、自律、自策，作為教師我們應(yīng)該相信孩子，用寬容的心去感動他們、善待他們、親近他們。
有一顆愛心能夠拉近師生之間的距離，而學(xué)生在感受著這份班主任帶給自己愛的同時也會極力支持班主任的工作。
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的必要成果。
美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為:“造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的主要因素不在于遺傳或智力，而在于家庭和學(xué)校環(huán)境不同”。
通常后進(jìn)生往往都有一種自卑、不愛說話，愛打鬧不聽老師話等，誤認(rèn)為老師和同學(xué)都看不起他，嘲笑他、為難他。這樣的師生關(guān)系，容易使后進(jìn)生同老師、同學(xué)之間形成阻隔。不利于良好班集體的形成，班級教學(xué)難度大大增強(qiáng)。如果老師這時還不能正確關(guān)注理解和對待他們，久而久之，矛盾會越來越大，他們便在學(xué)習(xí)和生活越來越遠(yuǎn)離集體。從而影響正常的教學(xué)秩序。相反，如果老師能正確理解并尊重后進(jìn)生，及時了解他們，關(guān)心他們，使他們覺得自己仍然得到老師的關(guān)心，行為將慢慢得到改變。因此建立良好的師生感情，矛盾就會逐漸消失，從而為老師進(jìn)一步做好工作創(chuàng)造了條件。學(xué)習(xí)不及格的Ô¬因，一方面是課程設(shè)計和方法不完善，另一方面也在于“教師沒有期待他們?nèi)フ莆铡�。所謂“教師的期待”，就是教師對學(xué)生的尊重和理解。因此，只有尊重和理解后進(jìn)生，他們才能把老師當(dāng)成知己，暢談思想； ……（未完，全文共2253字，當(dāng)前僅顯示1432字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談班主任工作》）