淺談讓表情語言帶動英語課堂

目錄/提綱：……
一、教師的表情對學(xué)生有暗示的功能
二、教師如何控制自己的心情，掌握好臉上的晴雨表
三、讓表情運用在英語課堂中開花
四、注重面部表情、肢體語言在課堂教學(xué)中的運用
（一）老師“笑一笑”，學(xué)生就是向著陽光生長的“向日葵”
（二）老師伸伸手，學(xué)生就是用手搭起的“小高樓”
……
教師，請把握好您臉上的晴雨表
——淺談讓表情語言帶動英語課堂

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，她是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)，“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”你是幸福的，我就是快樂的！
可以這樣說：如果你是快樂的，學(xué)生就是向上的！如果你是陽光的，學(xué)生就是燦爛激情的！英語學(xué)習(xí)是一門互動，探討，模仿，實踐性很強的學(xué)科，這一性質(zhì)決定了英語教師在課堂教學(xué)中需要不斷與學(xué)生進(jìn)行交流，要把握好每一個眼神、每一個手勢，每一個表情，學(xué)會運用表情來傳遞情感，學(xué)會不吝于每一次評價，鼓勵學(xué)生積極參與互動，熱情模仿實踐。英語教師要控制好自己臉上的晴雨表，保持快樂、飽滿、健康的情緒狀態(tài)，建立一種寬松、和諧、歡快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
一、
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應(yīng)。
二、教師如何控制自己的心情，掌握好臉上的晴雨表
教師的工作是瑣碎的、雜亂無章的，教師的心情¾¬常會被學(xué)生所左右。記得有一次，當(dāng)早自習(xí)我早早的沖進(jìn)教室時，我真的情愿閉上眼睛，有幾個同學(xué)在咧著嘴大笑著，看到我進(jìn)來，嘴還習(xí)慣性的張著；幾個女生拿著笤帚掃地，并且明顯的邊聊邊干，整個一個亂糟糟。我氣不打一處來，怒¬吼一聲：“前三單元的單詞重點全部背過，檢查出錯的錯一個抄一遍，錯兩個抄兩遍……”等上午第二節(jié)英語課時，我黑著臉走進(jìn)教室，開始提問，第一個是英語課代表，“發(fā)音名詞（pronunciation）？”她小聲回答：“pronunciation.” “Spell it, again” “er, pronounce&ie*cl;¬.pronounciation” 連著幾遍，課代表終于迷茫了，不知說什么了。第二天，課堂氣氛還是很沉悶。第三天，早自習(xí)時，課代表給我一張紙條，“老師，我錯了，你別生氣了，我們都愿意看到你微笑的樣子�！倍⒅垪l，我意識到了我把自己的心理情緒轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上，從我沒有笑容的臉上，學(xué)生產(chǎn)生了一種不自信、不積極的態(tài)度，從而沒有了一個樂觀良好積極進(jìn)取的心理氛圍，整個課堂效率極低。教師的樂觀、熱情、振奮等情感因素是鼓舞教師全身心地投入教學(xué)活動的必要條件；教師的這些情緒對學(xué)生極有感染力，它使學(xué)生得到愉快、振奮的情緒體驗，從而形成高昂的士氣和良好的心理氣氛。從而產(chǎn)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)效果。
三、讓表情運用在英語課堂中開花
教學(xué)中的表情要求自然、恰當(dāng)、及時，用以引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情緒感受，并增強對有關(guān)內(nèi)容的理解。教師自然、恰當(dāng)?shù)谋砬榛蚵詭Э鋸埖闹w語言能收到預(yù)期不到的效果，能帶動學(xué)生熱情、激情的參與到英語課堂來，那么英語教師如何在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用自己的表情，增強教學(xué)魅力，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量呢？
四、注重面部表情、肢體語言在課堂教學(xué)中的運用
（一）老師“笑一笑”，學(xué)生就是向著陽光生長的“向日葵”
雨果說：“笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色�！陛p輕一笑，能使教師贏得每個學(xué)生的信任，也催開了學(xué)生的心靈之花。記得開學(xué)初班長的周記本上有這樣一段話：以前我并不特別喜愛英語課，但是現(xiàn)在的英語老師每天都是笑瞇瞇的，有時，老師的問題我并不是很確定，但在老師的笑容之下，我會大膽的舉起手來，并在老師的微笑鼓勵下，大聲說去我的答案，哪怕不對，老師會接著鼓勵“Do you have another answer? Try! You can do it!”,并且其余同學(xué)在老師的帶動下也會面帶笑容的給我鼓勁，上英語課覺得時間過得特別快，我和同學(xué)都像小向日葵似的跟著老師的笑臉轉(zhuǎn)動……”所以說，老師的笑容就像冬天里的陽光，特別溫暖學(xué)生的心靈，滋潤它們的心田，架起老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。
（二）老師伸伸手，學(xué)生就是用手搭起的“小高樓”
以前我上課時，對 ……（未完，全文共2455字，當(dāng)前僅顯示1560字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談讓表情語言帶動英語課堂》）