讓我們的課堂神采飛揚

目錄/提綱：……
一、先進(jìn)理念閃耀光芒
（一）端正的教育態(tài)度是實施課堂教學(xué)改革的前提
（二）扎實的業(yè)務(wù)功底是實施課堂教學(xué)改革的基石
二、反思中蘊育改革
（一）教師為中心的教學(xué)壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性
（二）受“傳統(tǒng)”教學(xué)的影響，教師缺乏創(chuàng)造性，課堂教學(xué)模式化
三、讓課堂教學(xué)改革閃光
（一）改革教師常規(guī)用本，吹響改造課堂的前奏
1、改革課時備課用本模式
2、改革集體備課用本模式
（二）實現(xiàn)精細(xì)化管理，奏響改造課堂的主旋律
1、嚴(yán)格教師備課，確保課堂教學(xué)實效
2、加強監(jiān)控與評價，唱響改造課堂的最強音
……
讓我們的課堂神采飛揚

素質(zhì)教育是提高全民族的素質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育，而培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神與實踐能力則是素質(zhì)教育的核心所在。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，是發(fā)展學(xué)生能力，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主渠道。
一、先進(jìn)理念閃耀光芒
在新形勢下如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，成了我們劉仲瑩中學(xué)——特別是一所資源匱乏的山區(qū)學(xué)校的思考點，杜郞口和廬東中學(xué)的課堂教學(xué)改革給了我們深刻的啟示：
（一）端正的教育態(tài)度是實施課堂教學(xué)改革的前提
“以人為本，關(guān)注生命”的教育態(tài)度、終生發(fā)展的教育思想已在廣大教師的心中深深地扎下了根，學(xué)校上下更多的是關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、_人格的塑造、遠(yuǎn)大理想的確立和人生價值的追求。課堂上他們關(guān)愛每一個
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呢？
（一）教師為中心的教學(xué)壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性
社會的進(jìn)步，使我們越來越重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，確立學(xué)生的主體地位。而以教師為中心的教學(xué)的陰影卻時時閃現(xiàn)。課堂不是學(xué)生的，完全成了教師的表演舞臺。只要學(xué)生答出了教師心中的答案就馬上收兵，進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。一句話，學(xué)生是為教師服務(wù)的。
（二）受“傳統(tǒng)”教學(xué)的影響，教師缺乏創(chuàng)造性，課堂教學(xué)模式化
本來對于傳統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是辯證地?fù)P棄的。然而，不知從什么時候開始，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式成了一成不變的東西。走遍各地，你也許會發(fā)現(xiàn)，課是那樣的雷同，教師的個性在教學(xué)中得不到張揚。許多教師停留于一般的“繼承”，而忽視了對教學(xué)的研究和發(fā)展。教師創(chuàng)造性的勞動在這里打了折扣。
因此，我們必須在反思課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，改造我們的課堂教學(xué)，使我們的課堂真正提升學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)展個性，培育他們的創(chuàng)造精神。
三、讓課堂教學(xué)改革閃光
（一）改革教師常規(guī)用本，吹響改造課堂的前奏
1.改革課時備課用本模式。備課是對課堂教學(xué)的預(yù)先設(shè)計，創(chuàng)新是備課藝術(shù)的目標(biāo)。舊備課用本單調(diào)而機械，不能突出授課的流程，也不能有效體現(xiàn)新課程的理念和“自主、合作、探究”的學(xué)生學(xué)習(xí)方式。針對這種現(xiàn)狀，我校改革了舊備課用本，采用單活頁備課，結(jié)合新課程教育理念，把新備課用本設(shè)定為“激趣導(dǎo)入”、“自學(xué)提綱”、“互動研討”、“課堂練測”、“知識拓展”、“教學(xué)反思”六個環(huán)節(jié)。
2.改革集體備課用本模式。變“集體備課本”為“八開四頁活頁集體備課紙”。要讓集體備課出成效，首先從形式上進(jìn)行改革，并且在上學(xué)期的視導(dǎo)中領(lǐng)導(dǎo)也給我們提出了意見。學(xué)校班子在研究討論中也發(fā)現(xiàn)，原來的“集體備課本”用本陳舊、形式單一，從思維的要求和形式上都不實用，沒有很好的體現(xiàn)集體操作流程。根據(jù)新課程的要求，我校把以前的“集體備課本”變?yōu)椤鞍碎_四頁活頁集體備課紙”，新用本簡潔實用，欄目細(xì)致明確，注重了教師集體備課時的思考與研討，以及反思與教學(xué)重建。
（二）實現(xiàn)精細(xì)化管理，奏響改造課堂的主旋律
1.嚴(yán)格教師備課，確保課堂教學(xué)實效。當(dāng)前，新的教育形式對備課提出了更高的要求，工作中我們也發(fā)現(xiàn)，有時會不同程度的出現(xiàn)流于形式或?qū)嵭Р淮蟮默F(xiàn)象。為此，學(xué)校重新規(guī)定了備課制度。
做到定時、定點、定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，從周一到周五各學(xué)科利用“半日教研”集體備課，時間不在于長短，解決備課的實效是關(guān)鍵。每次活動時，學(xué)校派包學(xué)科的校委會成員蹲點，參與備課活動，教研組長隨時記錄活動情況。要求每位教師提前備課，積極參與討論，要想讓備課組的每位教師都積極參與且毫無保留 ……（未完，全文共2186字，當(dāng)前僅顯示1389字，請閱讀下面提示信息。收藏《讓我們的課堂神采飛揚》）