愉快教育研討會(huì)講話稿

守護(hù)童心，從我們做起
愉快教育研討會(huì)講話稿
——?jiǎng)⒄愿彼L(zhǎng)在2012年全國(guó)愉快教育研討會(huì)上的講話

今天，我們能在這里聆聽了全國(guó)各地進(jìn)行愉快教育研究的七校同行在過去一年的思考和實(shí)踐，學(xué)習(xí)了七校的經(jīng)驗(yàn)，分享了豐盛的精神大餐，感到非常愉快。
感謝沈鐵五小為這次盛會(huì)提出了“守護(hù)童心，為幸福人生奠基”的重要命題供大家研討，我們覺得意義重大，影響深遠(yuǎn)。
孩子的童心是什么，就是沒有很多雜質(zhì)，少受世俗污染的的單純透明心靈。他們坦率真誠(chéng)，童言無忌；他們相信他人，善待他人；他們充滿愛心，對(duì)動(dòng)植物都會(huì)有保護(hù)之心，看見有人跌倒了不會(huì)不攙扶；他們對(duì)自然和社會(huì)充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲。簡(jiǎn)而言之，童心就是真善美，“率真、善良、唯美”，它是種自動(dòng)生成的、素樸的德性。我們希望孩子的童心是怎樣的？就是要讓他們向真、向善、向美的天性充分發(fā)揚(yáng)，與主流社會(huì)所反映的意志一致，有良好的精神面貌、道德情操、人格魅
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略634字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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愛就是展現(xiàn)你的尊重，表達(dá)體貼、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，悅耳的贊美。
“E”代表E*cue（寬容）。
愛就是仁慈的對(duì)待，寬恕對(duì)方的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，維持優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。
以上的四點(diǎn)，我想應(yīng)該把愉快教育愛的精髓作了一個(gè)貼切扼要的說明。
愛學(xué)生、愛孩子，守護(hù)他們的童心，并不是一句口號(hào)，而是要切切實(shí)實(shí)地把焦點(diǎn)關(guān)注到我們的學(xué)生身上。首先要做到的就是了解今天正處于時(shí)代發(fā)展中的少年兒童的身心特點(diǎn)。新世紀(jì)是孩子和成人共有的世界。現(xiàn)階段小學(xué)生的自主意識(shí)強(qiáng)；他們遇事有自己的見解，不唯師，不唯上；他們思想活躍、感情豐富，信息量大，求知欲望，參與意識(shí)越來越強(qiáng)，新觀念不斷萌發(fā)；少年老成、思想早熟已成為普遍現(xiàn)象。課堂中針鋒相對(duì)的討論，往往體現(xiàn)出他們與長(zhǎng)輩們不盡相同的追求和價(jià)值觀，同時(shí)也涉及到良好品質(zhì)與行為價(jià)值觀的矛盾。這正是他們生活在改革開放的環(huán)境中，在社會(huì)、家庭等多因素的影響和熏陶下，獨(dú)立思考的結(jié)果。 所以作為老師，只有深入學(xué)生生活，了解他們的喜怒哀樂，理想追求，熟悉他們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)情況，才能理解學(xué)生，找到教育的新思路，使教育更具有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。
守護(hù)童心，就要我們這些實(shí)施愉快教育的教育工作者遵循規(guī)律來辦事。而時(shí)下，不遵循教育規(guī)律辦事的，違反教育教學(xué)常規(guī)的現(xiàn)象卻還時(shí)時(shí)發(fā)生在我們的周圍。孩子喜歡體育，偏要讓他學(xué)琴；占用學(xué)生的課外休息時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，利用假期進(jìn)行強(qiáng)制性補(bǔ)課；重視智育而輕德育，尤其是孩子的情商教育，培養(yǎng)出的學(xué)生除了會(huì)學(xué)習(xí)就什么都不會(huì)；用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，用升學(xué)評(píng)價(jià)教師，既毀了孩子，又毀了教育。我們知道，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的行為，不能急功近利，殺雞取卵，用短視的目光、拔苗助長(zhǎng)的方式替代孩子的真正的成長(zhǎng)。兒童的身心發(fā)展有其自身的規(guī)律，作為從事教育的工作者，我們要注意不同時(shí)期不同兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，緊緊把握教育對(duì)象身心發(fā)展的量變與質(zhì)變關(guān)系，從漸變過程中抓住突變機(jī)遇，把我們的學(xué)生塑造成國(guó)家的有用人才�！叭f丈高樓平地起”，天才式的神童畢竟是屈指可數(shù)的，是可遇而不可求的，倘若我們只是醉心于“一點(diǎn)就通、心有靈犀”的教育神話，執(zhí)著于應(yīng)試教育的種種施教方式，那么，也許王安石筆下的《傷仲永》故事還會(huì)在今日重現(xiàn)。對(duì)于我們所寄托高期望值的“愉快”、“幸福”又何從談起呢？！
守護(hù)童心，需要我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)生活作為兒童生活基本的核心部分，是兒童的人格得以充分發(fā)展，形成美好德性的搖籃，很大程度上決定兒童的未來走向，并借此滿足社會(huì)對(duì)兒童道德成長(zhǎng)的進(jìn)一步要求。
兒童的學(xué)習(xí)生活需要豐富的學(xué)習(xí)資源，需要和諧的師生、生生關(guān)系，需要愉悅的學(xué)習(xí)過程，需要適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這些是反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，是影響兒童學(xué)習(xí)成效及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要因素。
守護(hù)童心，就要關(guān)注每一個(gè)兒童，為每一個(gè)兒童的發(fā)展創(chuàng)設(shè)提供學(xué)習(xí)資源，提高每一個(gè)兒童的學(xué)習(xí)愉悅度，減輕每一個(gè)兒童過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高每一個(gè)兒童對(duì)和諧的感受力，使每一個(gè)兒童及他們的家庭為孩子智力、興趣、態(tài)度、習(xí)慣、情感、意志的健康發(fā)展而感到愉快，從而提高每一個(gè)兒童的學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量。
守護(hù)童心，需要我們每位天天進(jìn)行教學(xué)工作的教師更多的角色思考。課堂很重要，課堂教學(xué)是教育的主渠道。在每天的課堂里，守護(hù)童心的教師要把教育作為崇高的事業(yè)，作為自己的責(zé)任。而不該再把自己定位于“教書匠”的角色 ……（未完，全文共3523字，當(dāng)前僅顯示1779字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《愉快教育研討會(huì)講話稿》）