班主任工作事跡匯報(bào)講稿1

案例展示（一）
其實(shí)我是快樂的
——班主任工作事跡匯報(bào)講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛老師們：
你們好！
我是澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師陳雪輝，今天，能在培訓(xùn)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，與在座的各位聚集一團(tuán)，說說教育教學(xué)的小故事，我感到非常地榮幸！
工作二十幾年來，不管是在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，還是在熱鬧的城鎮(zhèn)小學(xué)，我只是堅(jiān)持著到校早一點(diǎn)，離校晚一點(diǎn)，就因?yàn)檫@樣，耳邊卻總是有人問：“陳老師，你這樣早出晚歸地工作，不是有點(diǎn)自討苦吃嗎？”首先聽到這些話，我也疑惑了。是呀，同樣是拿工資，我為什么要比別人去得早、回得晚呢？于是，有一段時間，我試著按部就班，但不到兩周時間，那份牽掛學(xué)生的心又把自己拉回到原點(diǎn)。我這是自討苦吃嗎？您看完一位學(xué)生在我博客上的留言就能知道我的感受了：
每次看到這幾分傷感的留言，我的眼眶總?cè)滩蛔駶櫰饋恚沂亲杂懣喑詥�？不是！因�(yàn)楹⒆觽兏腥说脑捳Z奏響了我快樂的篇章！
有的老師可能認(rèn)為，這是你運(yùn)氣好，遇到了懂事的學(xué)生，但如果遇到那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的話，看你還能不能把這句話說出
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略709字，正式會員可完整閱讀）……　
是一個垃圾袋，難怪這么多的孩子都在那個地方跳一下�？伤�，這個男孩撿起來干什么？我馬上聯(lián)想到這個男孩把袋子套到別人頭上的情景，為了制止事態(tài)的發(fā)生，我沖了上去。趕到教室門口時，剛好看到男孩把袋子放到了垃圾筐的一瞬間。
他沒有用這個袋子去惡作�。∥覟樽约旱牟孪胄呃⒉灰�，站到講臺，我激動地描述著剛才那一場景。孩子們先是羞得低下了頭，接著又齊刷刷地向他投去贊許的目光，而我則把準(zhǔn)備獎給優(yōu)秀生的二十個本子和幾枝筆一股腦兒地獎給了他。那不是施舍、那是榮譽(yù)的象征！他高興地接了過去。而我做夢也沒想到的是，從那以后，這位男生開始拿起筆寫字了。
這個班到第二年時，一天下午，一位女生氣鼓鼓地跑過來，塞給我一張紙條，扭頭便跑了，打開紙條，映入我眼簾的是一組成語填空，看看她離去的背影，我疑惑地填寫起來，這不填不知道，一填嚇一跳。因?yàn)橹灰煌瓿蛇@些成語的填寫，括號中的字便顯眼地組成一句**我喜歡你！某某是剛才那位女生的名字，后面落款的是我們班一位男生的名字。
看到這番頗費(fèi)心思的告白，我又喜又憂。喜的是我們班的學(xué)生在表達(dá)自己的情感時都這樣特別，憂的是我該怎么向這些“小孩子”啟齒開導(dǎo)呢？
改作業(yè)時，受學(xué)生錯別字的啟發(fā)，我在晨讀時間給學(xué)生講了一個故事：一個叫阿秀的女青年收到了自己喜歡的男孩的書信，打開一看，便大失所望，決定再也不與這個男孩來往了，你想知道原因嗎？因?yàn)槟泻⒗锩婢谷话选靶悖覑勰恪睂懗闪恕岸d，我受你”學(xué)生聽到這里，哄堂大笑。
借著這個契機(jī)，我讓學(xué)生明白知識的重要性，并且告訴學(xué)生，在我們的生活與學(xué)習(xí)中，人與人之間的互相喜歡是很正常的，被人喜歡證明你的優(yōu)點(diǎn)很突出，喜歡別人證明你懂得欣賞美！我們不要把這份純純的友情搞得神神秘秘，讓他人討厭，讓自己受累。在敘述中，不管是那位男生還是那位女生，我都隱隱約約地感覺到他們的困擾一點(diǎn)點(diǎn)地在化解；不管是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都明顯地感覺到他們對喜歡的理解。是呀，有些事情，你越想阻止，它越發(fā)生，但當(dāng)你敞開心扉來談時，事情反倒失去了原有的神秘感，沒有神秘，什么好奇、嘗試的心里便蕩然無存了。我不敢說我做得最好，但我為之欣慰的是我們班這個所謂的早戀故事還未開始便拉下了帷幕。
這個班到第三年時，已經(jīng)是六年級了，按照學(xué)校慣例，應(yīng)該由專門的畢業(yè)班老師接管，由于上一屆學(xué)生升學(xué)成績不理想，這屆的很多優(yōu)生便紛紛轉(zhuǎn)學(xué)。個別畢業(yè)班老師由于承受不住各方各面的壓力，強(qiáng)烈要求退居二線。在家人、朋友的反對聲中，從沒教過畢業(yè)班的我，服從了學(xué)校安排，準(zhǔn)備跟上六年級。
開學(xué)第一天的放學(xué)時，一位成績還不錯的男生，拿來一道習(xí)題，遞給我，看到題后括號里要求的用算術(shù)方法解，我一下子慌了神，因?yàn)椴皇煜ち昙壍念}型，那道題當(dāng)時我就只會用方程解，剛好學(xué)校廣播通知開會，我就讓學(xué)生到第二天再說。第二天，我早早地來到教室，等著那位男生的到來，可快要上課了，我卻未能盼來男孩的身影，從學(xué)生的口中，我得知那位學(xué)生已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了。原來那道習(xí)題是家長出給我的資格考試，我，沒有通過考試，被家長淘汰了。
回到家，我關(guān)上門，想靜下心來整理一下自己的思路，可學(xué)生遞習(xí)題的情景像車輪一樣在我腦海里滾動，我再也抑制不住自己情感的閘門，失聲痛哭起來。我太天真了，以為自己所教的數(shù)學(xué)科在當(dāng)?shù)貋碚f還小有名氣，家長不會對我抱質(zhì)疑態(tài)度，沒想到他們看重的不單是過去的業(yè)績，更看重的是現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
為了彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，為了不讓留下來的學(xué)生變成我的犧牲品，我記不清有多少個夜晚通宵達(dá)旦地研究難度題的分析技巧，記不清有多少個夜晚通宵達(dá)旦地編制學(xué)習(xí)資料。一年中，我以骨干教師選拔為契機(jī)，認(rèn)真領(lǐng)會專家講座精神，刻意更新教學(xué)理念。我嘗試著不斷改變教學(xué)模式；我嘗試著充分利用學(xué)生資源，組建“課外合 ……（未完，全文共3940字，當(dāng)前僅顯示1990字，請閱讀下面提示信息。收藏《班主任工作事跡匯報(bào)講稿1》）