小說《天行者》讀后感

——讀小說《天行者》后
讀完李醒龍的《天行者》有幾日了，一直被界嶺小學的那群人、那把琴和那份情感牽動著。在這個偏遠、貧瘠、落后的大山脊梁上，是那群人用執(zhí)著、堅持甚至生命托起了孩子們的希望；在這個貧瘠的深山高嶺里，是那把琴用渾厚、壯烈甚至無奈的曲調謳歌著他們的精神；在這個落
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鄉(xiāng)，他們也中了“界嶺小學的毒”。余校長、鄧有米、孫四海幾十年盼轉正，好不容易有了一個轉正指標，他們卻把它讓給了才來沒多久的張英才，把機會留給年輕人，他們其實就是“界嶺小學的毒”的傳播者與發(fā)揚者�！敖鐜X小學的毒擴散得很快啊�！� 文章最后，張英才、夏雪、葉碧秋等年輕人都用自己的方式為自己解了毒，使生命得到了救贖，使心靈得到了洗禮，也將這份“毒”繼承與發(fā)揚。

“生當為人杰，死亦為鬼雄”，僅僅用“奉獻”來評價他們，自然是遠遠不夠的，然而除了他們身上那股“奮發(fā)圖強、不屈不饒”的精神，我更想講的是奉獻。在這個地理環(huán)境、氣候環(huán)境、生活環(huán)境如此惡劣的大山脊梁上，他們將自己的人生、甚至生命都奉獻給了貧困山區(qū)的教育事業(yè)，他們物質條件愈發(fā)貧乏，精神支撐卻愈發(fā)富有。然而看看生活在科技化、現(xiàn)代化的發(fā)達社會的我們，物質的豐厚卻抹殺了精神的寄托。50年后，當我們重提“雷鋒精神”，多少人用不屑、鄙夷的目光僅僅在觀望著，多少人用太遙遠、太脫離現(xiàn)實的眼光在觀看著。“雷鋒精神”、奉獻精神到底有多遠，我們不得而知。也許，僅僅是在服務中給服務對象一個會意的微笑，化解他們心中的 ……（未完，全文共970字，當前僅顯示616字，請閱讀下面提示信息。收藏《小說《天行者》讀后感》）