聽(tīng)蔡京玉主任講座有感

做一個(gè)行走在教育路上的有心人
——聽(tīng)蔡京玉主任講座有感

喜歡聽(tīng)蔡京玉主任的講座，因?yàn)樗窃谟谩靶摹比フf(shuō)話，所以讓我感受到的是一個(gè)詩(shī)人的情懷！如果說(shuō)第一次聽(tīng)她的講座所留給我的是內(nèi)心久久不能平息的一種感動(dòng)，那么以后陸續(xù)幾次的有幸聆聽(tīng)已經(jīng)為這種感動(dòng)增添了太多的感慨！記得有人說(shuō)過(guò)：心中有愛(ài)的人不一定都能成為詩(shī)人，但詩(shī)人一定是心中有愛(ài)
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蔡老師所講的：“教師的職業(yè)幸福主要來(lái)自于課堂教學(xué)的成功體驗(yàn)，即：付出有匯報(bào)，師生都滿意，學(xué)生人人學(xué)有收獲，得到最大限度的發(fā)展�！蔽蚁耄@則新聞道出的就是當(dāng)前我們與這樣理想課堂的距離。我理解蔡老師所說(shuō)的那個(gè)理想的課堂應(yīng)該是教師要用師愛(ài)、用激情，用自己的人格魅力和良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)去締造一個(gè)具有生命力的課堂，讓我們的學(xué)生在課堂上感到幸福！如果說(shuō)這是對(duì)蔡老師所追求的理想課堂“情”的理解，那么談到此，我不僅想起多年前聽(tīng)到的一則笑話：在一所國(guó)際學(xué)校，一天，老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天咱們討論這樣一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家就其他國(guó)家的糧食短缺問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ā�。結(jié)果，同學(xué)們無(wú)言以對(duì)。當(dāng)老師進(jìn)一步追問(wèn)的時(shí)候，美國(guó)學(xué)生說(shuō)：“什么叫‘其他國(guó)家’？”歐洲國(guó)家學(xué)生說(shuō)：“什么叫‘短缺’？”非洲學(xué)生說(shuō)：“什么叫做‘糧食’？”而中國(guó)學(xué)生則怯生生地望著老師說(shuō)：“什么叫做‘自己’的想法？” 由此反思我們的課堂教學(xué)，是否注重了培養(yǎng)學(xué)生的思考？是否能形成在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上自己富有個(gè)性的觀點(diǎn)和想法？是否在有意識(shí)地培養(yǎng)孩子最寶貴的創(chuàng)新精神？！這一系列的問(wèn)句是否從一個(gè)側(cè)面反映了蔡老師所追求的理想課堂的“智”呢？
我喜歡讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》，因?yàn)闀?shū)中所憧憬的那樣理想的學(xué)校、理想的師生和理想的課堂都離不開(kāi)蔡老師最終對(duì)高效課堂的高度概括：“愛(ài)心+智慧”，他們都是教育的有心人！“情”根于“心 ……（未完，全文共1169字，當(dāng)前僅顯示743字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《聽(tīng)蔡京玉主任講座有感》）