課堂互動　繪出初中物理課堂的快樂

目錄/提綱：……
一、注重從生活中抽取教具，以游戲方式開展試驗
二、用戲劇化的語言吸引孩子，用愛的話語傳遞信息，注重試驗改進(jìn)
三、要急于思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，把知識融于游戲中
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課堂互動　繪出初中物理課堂的快樂

學(xué)生就像一本書，要求我們要用心去讀；教書就像繪一幅美麗的畫，要用七色神彩才會描出心里的神韻，要用一輩子的智慧才能真正的悟出其中的精髓。而我作為一名普通的物理教師，在從教的過程中也悟出了一些行之有效的教學(xué)方法，以此與大家共享。
讓孩子成為課堂的主體，讓他們在游戲中獲取知識，真正的享受學(xué)習(xí)的快樂。而在我的教學(xué)過程中我主要是從以下幾個方面來體現(xiàn)和孩子們
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你以不同的驚喜，同時又能達(dá)到全員互動，給學(xué)校節(jié)省器材，樂趣學(xué)習(xí)，知識升華于自然的事半功倍的效果。而且還能讓孩子們從玩中獲得成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信。
二、用戲劇化的語言吸引孩子，用愛的話語傳遞信息，注重試驗改進(jìn)。
初中很多孩子都有學(xué)習(xí)倦怠感，愛玩的心理使他們精力不容易集中，專業(yè)化的語言不容易使他們懂，同時過于古板會使孩子們不喜歡你。尤其演示實驗由于離一些孩子距離遠(yuǎn)，容易造成他們不注意觀察這一毛病，所以我們就必須想辦法排除這一因素，這就要求我們充分發(fā)揮自己的語言魅力來吸引他們。比如，我在做電阻引課試驗前首先和同學(xué)們說：“孩子們，大家要注意了，我要給你們變魔術(shù)了，”就這么一句話，孩子們的眼神一下子就都凝聚在我身上了。為了體現(xiàn)魔術(shù)的效果，我把試驗稍有改進(jìn) ：用兩根斷開的導(dǎo)線代替開關(guān)，做成手動開關(guān)，先做一遍書上試驗，會換來學(xué)生們不屑一顧的表情，然后偷偷的把很短的鉛筆芯粘在手指上，接著邊反復(fù)轉(zhuǎn)手邊說：“看我的手什么都沒有吧�！痹诘诙巫鲈囼灂r將它偷連在兩個斷開導(dǎo)線之間，同學(xué)們會看到燈泡變暗了的現(xiàn)象，這時學(xué)生們馬上就沸騰起來了，積極思考其中的道理，最后接出謎底，從而得出能用電流大小體現(xiàn)電阻大小的結(jié)論。從中既起到了糾正孩子錯誤又能作為一個試驗給得出結(jié)論的效果，且不傷孩子自尊心，實現(xiàn)了人文教育理念。
三、要急于思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，把知識融于游戲中。
作為一名教師，你既是一個好導(dǎo)演，但也是一個出色的演員，要有自編自演的能力，在沒有試驗的課堂時要想盡一切辦法去吸引孩子。比如：我在講光沿直線傳播的習(xí)題課時，看到孩子們困了，就給孩子們講個腦筋急 ……（未完，全文共1396字，當(dāng)前僅顯示887字，請閱讀下面提示信息。收藏《課堂互動　繪出初中物理課堂的快樂》）