暑期培訓(xùn)有感228

讓我們的孩子自信地走出校門(mén)
--------暑期培訓(xùn)有感
竹瓦小學(xué)

“華德福教育以自然環(huán)境和人類社會(huì)和諧發(fā)展為目標(biāo)，追求孩子在意志（身）、情感（心）及思考（精神）三個(gè)層面能力的全方位成長(zhǎng)，試圖把單一的智性知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)造性的藝術(shù)、手工、肢體律動(dòng)及音樂(lè)與平衡厚實(shí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然和社會(huì)課程相互間密切結(jié)合，來(lái)滋養(yǎng)整個(gè)孩子-----頭腦、心性與四肢的均衡發(fā)展�！边@是暑假期間有幸聽(tīng)到成都華德福學(xué)校的李校長(zhǎng)給我們做培訓(xùn)時(shí)所講的話。從話語(yǔ)中我們看到他們的教學(xué)理念實(shí)
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。到中段以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加，難度也開(kāi)始增加，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生開(kāi)始變多，老師往往為了保住規(guī)定的及格率，便把這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生再次分類，把輔導(dǎo)落實(shí)到可能及格的學(xué)生身上，對(duì)于難度大的開(kāi)始放棄。被放棄的學(xué)生則開(kāi)始自卑，在人縫中過(guò)日子，只要不惹事，老師和同學(xué)幾乎就不把他們當(dāng)回事。這樣下去，等到高年級(jí)的時(shí)候，這部分學(xué)生就會(huì)把以前會(huì)的都遺忘，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，參加各種活動(dòng)，幾乎就沒(méi)在考慮的范圍內(nèi)，自卑、厭學(xué)的心理就在他們的心中慢慢滋長(zhǎng)，這樣的學(xué)生他們會(huì)昂首挺胸地走出校門(mén)嗎?
我曾遇到過(guò)兩個(gè)學(xué)生：一個(gè)是我在接6年級(jí)的時(shí)候遇見(jiàn)的，他成績(jī)很不好，基本上在功課上什么也不會(huì)，但是我發(fā)現(xiàn)他動(dòng)手能力很強(qiáng)后在科技制作比賽時(shí)，讓他去指導(dǎo)同學(xué)制作，甚至幫低年級(jí)的同學(xué)做，制作活動(dòng)期間，他每天都笑嘻嘻的，一副得意像。但是在不久的畢業(yè)考試結(jié)束后，他哭了，而且很傷心。雙科不及格，孩子還能自信嗎？在活動(dòng)期間的那點(diǎn)自信早已蕩然無(wú)存。我在這件事后就在反思，我們的教育評(píng)價(jià)能否改一改。既然我們?cè)诤⒆尤雽W(xué)后就發(fā)現(xiàn)他（她）學(xué)習(xí)有困難的時(shí)候，為什么不針對(duì)這些孩子重新架構(gòu)他們的知識(shí)體系，讓他們分階段地完成最基本的和生活密切相關(guān)的知識(shí)技能的形成呢？就拿小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，有的孩子在畢業(yè)時(shí)連時(shí)鐘都不會(huì)認(rèn)，連最簡(jiǎn)單的計(jì)算都不會(huì)…這些生存最基本的技能在6年的時(shí)間里學(xué)生都沒(méi)有掌握，你說(shuō)孩子會(huì)自信嗎？改革上級(jí)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，改革學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià)，改變老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀，才能滕出空間讓老師真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這才是自信的源泉之一。拓寬課堂，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)校的吸引力，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的熱情。有另外一個(gè)五年級(jí)的孩子，從入學(xué)開(kāi)始便比較懶惰，常常不按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)一般般，老師、家長(zhǎng)都很頭疼。也是在我們的一次科技制作比賽時(shí)，根本沒(méi)等輔導(dǎo)老師講完組裝技巧，他便很快完成了制作。隨即老師就讓這個(gè)學(xué)生給身邊需要幫助的同學(xué)講。慢慢地他成了小明星，不僅被包圍的水泄不通，外圍還有人在使勁招呼 ……（未完，全文共1660字，當(dāng)前僅顯示1055字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《暑期培訓(xùn)有感228》）