2012年暑期培訓(xùn)班有感194

“照鏡子”
2012年暑期培訓(xùn)班有感
團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)幼兒園

今年的夏天來(lái)的特別遲，天氣一直熱不起來(lái)，可教育局進(jìn)行的校（園）長(zhǎng)本職崗位管理的專家答辯，就如同催化劑一般，讓這個(gè)夏天的熱浪是一浪高過(guò)一浪。
在我仔細(xì)聆聽(tīng)同行們的發(fā)言時(shí)，就像是在自己“照鏡子”的過(guò)程。從她們身上我看到很多自己的管理存在的問(wèn)題，幼兒園還急待改進(jìn)的關(guān)鍵：比如我們對(duì)課程改革是一片茫然，對(duì)特色工作方案的左右搖擺，各項(xiàng)管理制度的急待完善，設(shè)施設(shè)備的添置和改善等等。每一位園長(zhǎng)都談了很多的管理方法：制
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孩子在學(xué)校和家長(zhǎng)的雙重摧殘下，已經(jīng)不懂得什么是創(chuàng)新了。當(dāng)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么的時(shí)候，我們或許會(huì)因?yàn)樽约汗ぷ鞯膭诶鄱鴳械没卮�，或許就是他問(wèn)的問(wèn)題已經(jīng)超出了我們的知識(shí)范圍而敷衍塞責(zé)。而我們慣用的伎倆就是這個(gè)等你長(zhǎng)大了就懂了！這個(gè)不要求掌握，你記住就行了！這個(gè)是不會(huì)考的！沒(méi)有為什么！等等等等自以為聰明的說(shuō)辭。殊不知已經(jīng)讓孩子慢慢變成了考試動(dòng)物，腦子機(jī)械化了，不會(huì)思考了。我們才不管孩子學(xué)到了什么知識(shí)，只要能上清華、北大就好！雖然好似教師們?cè)O(shè)計(jì)了若干個(gè)讓孩子思考、實(shí)踐的環(huán)節(jié)，可背后總有一只無(wú)形的指揮棒在引領(lǐng)者孩子向著教師預(yù)定的目標(biāo)走。我們管理者就應(yīng)該傳達(dá)這樣的理念：充分尊重孩子。當(dāng)一個(gè)維護(hù)兒童利益的園長(zhǎng)，只要孩子滿意了，那所有的家長(zhǎng)就滿意了�！白鹬睾⒆颖緛�(lái)的樣子，捍衛(wèi)童年”只要孩子在我們的學(xué)校是快樂(lè)的，滿足的他們的夢(mèng)想，那他們就是幸福的，家長(zhǎng)就會(huì)開(kāi)心的，家長(zhǎng)的口碑是最好的宣傳。
管理是永遠(yuǎn)的一個(gè)選擇的過(guò)程，我們應(yīng)該選擇最適合我的老師和孩子的管理模式。傳統(tǒng)的管理原理是固有的，如果我們按部就班地照著做，也不會(huì)出多大問(wèn)題，但現(xiàn)在的管理需要我們?nèi)?chuàng)新，前面是一個(gè)未知，我們會(huì)把這個(gè)隊(duì)伍帶向何方？每一個(gè)教師在與集體的合作中找到自己，她的所做所為都將成為集體的一部分。一群這樣的好老師就是一所好學(xué)校。
首先應(yīng)該具備“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”。因?yàn)楦母镉锌赡苁　Ｓ袝r(shí)候，我們一節(jié)活動(dòng)如果真的開(kāi)放了，那孩子的狀態(tài)可能是真的沒(méi)法控制的，老師們怕這樣的局面出現(xiàn)，因?yàn)樽约簺](méi)有做夠的自信有把控的能力，所以選擇一條好操作的途徑。其次“管理的有效性。”很多現(xiàn)在看來(lái)看似有效的東西未必有效，應(yīng)該思考哪些領(lǐng)域讓教師最適合。我們要開(kāi)放辦園，別人的觀點(diǎn)我是如何認(rèn)識(shí)的？能不能變?yōu)樽约旱南敕�。雖然我們?cè)诟拍畹年U述上還不完整，有片面性，但我們有大膽嘗試努力進(jìn)去的精神。
“創(chuàng)造適合孩子的教育�！弊尳逃龔浡袊�(guó)文化的氣息，浸潤(rùn)民主_的人文精神，充滿生命天然本 ……（未完，全文共1673字，當(dāng)前僅顯示1063字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《2012年暑期培訓(xùn)班有感194》）