2012暑假干部學習心得132

回歸自然 找尋童真
——2012暑假干部學習心得132
郫縣特殊教育中心

暑假中，十分有幸參加了郫縣教育局組織為期一周的干部培訓。雖有盛夏似火的驕陽、夏日綿綿的睡意，然而專家們深刻而又實在的講座依舊給我留下了深刻的印象。
近五天的學習，各級各類的專家就學校管理、學生管理、教師專業(yè)發(fā)展、職場禮儀以及現(xiàn)代教育現(xiàn)狀等方面的問題，進行的深入淺出的講解，讓我受
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設施，卻有大片可隨意開墾的土地；沒有上面各級教育部門生硬而繁瑣的檢查、沒有教學質量（嚴格講應該是考試分數(shù)）的巨大壓力，卻有一整套切合學生實際的課程體系以及標準；沒有枯燥乏味的課堂、沒有永遠也做不完的作業(yè)，卻有孩子們和大自然、和實際生活親密接觸的廣闊平臺。
這樣的教育讓我首先聯(lián)想到的是我的童年，那時家長們也沒有那么多的精力來管理我們，我們在不上學的時候就和村里的孩子們在村子周圍四處“流竄”。捉魚、摸蝦、翻螃蟹，甚至“偷”紅薯、蘿卜、烤土豆、燒麥穗……可以說是“壞事做盡”，卻留下了非常多難忘而且愉快的回憶。當然并不是說現(xiàn)在的孩子們童年就是不快樂的，他們也有屬于他們自己的快樂。社會在發(fā)展，人們的生活狀態(tài)也在發(fā)生變化，不可能要求現(xiàn)在的孩子有和我們當年類似的童年生活。但是，我們必須要承認的一點是：現(xiàn)在的孩子接觸自然或者說接觸純天然的東西少了許多。玩的玩具基本是買現(xiàn)成的，很少有完全自制的東西，就更別說工具的使用了；吃的東西更多的是加工過的，或者說很少有采摘的了。而我的困惑就是：這種種由于社會的發(fā)展帶來現(xiàn)狀，的對孩子的成長而言利多？弊多？
另一方面，現(xiàn)在的我又回到了特殊教育領域，這又使我對華德福教育與特殊教育之間有了聯(lián)想。小班額教學；貼近學生實際、貼近生活實際的教育理念；實實在在的“以人為本”的發(fā)展觀……這難道不正是二者所具有的異曲同工之處么？
那么到底華德福教育好不好？我們現(xiàn)在的普通教育是否存在重大問題？這不是我能回答的問題，可是我總覺得：教育，其實 ……（未完，全文共1284字，當前僅顯示816字，請閱讀下面提示信息。收藏《2012暑假干部學習心得132》）