郫縣教育系統(tǒng)2012年暑期干部培訓(xùn)心得70

培訓(xùn)感悟——教師管理，賞識為先
郫縣教育系統(tǒng)2012年暑期干部培訓(xùn)心得70

2012年8月14日至24日,我有幸參加了郫縣教育系統(tǒng)暑期干部培訓(xùn)學(xué)習(xí),在這短短的幾天培訓(xùn)中我認真聆聽了專家教授有關(guān)教育學(xué),學(xué)校管理等方面的理論講解,通過“聽,看,問,議,思,寫”等自主學(xué)習(xí),不僅提升了我的理論水平,而且更讓我深刻感悟到名校,名校長的辦學(xué)思想,辦學(xué)特色,校園文化的建設(shè)等,真是不虛此行,收獲頗多.聯(lián)系我校實際,談一點感悟——教師管理，賞識為先。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師，一個自然人，理所當(dāng)然地具有自然人的基本屬性：喜、怒、哀、思、求等。教師，一個社會人，理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起社會人應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任，社會義務(wù)，扮演好自己的社會角色。教師，一個專業(yè)人，應(yīng)該具
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得到賞識容易強化被賞識者的不良心理。要示以“誠”不虛偽，還要注以“情”，熱情洋溢更能啟動被賞識者的心扉，增強感染力和影響力。
賞識教師，不可忘記教師的主體地位，需要從細節(jié)做起�！凹毠�(jié)決定成敗”，賞識者一個信任的微笑，一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語，一個肯定的頷首……就會驅(qū)散教師沉積于心的自卑和壓力，找回失落的自信，喚醒塵封的潛能，催生新的理想和創(chuàng)新工作的動力。
賞識教師要以人為本。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理要求，幫助教師克服困難，正視教師的個體差異，肯定教師的點滴，發(fā)現(xiàn)教師的閃光等本身就是對教師的賞識。例如：我校有位年青教師，因自身能力相對較差和所在班級班風(fēng)較差等諸多原因，使該教師難于完成最基本的教育教學(xué)任務(wù)，成為學(xué)生和家長不喜歡的教師，自尊心、自信心受到了傷害，人格尊嚴受到了挑戰(zhàn)，在這種情況下，學(xué)校管理者不僅沒有對她進行批評、指責(zé)，相反對她給予充分理解，無限的包含，點滴、多方面的賞識并增派指導(dǎo)教師，加強聽她的課（實際上主要幫助這位老師維持課堂紀律）等措施，讓這位教師找回自信，渡過難關(guān)。經(jīng)過多方努力，最后這個班級班風(fēng)發(fā)生了根本性好轉(zhuǎn)，學(xué)生成績大大提升，該老師變成了一名受學(xué)生和家長愛戴的教師，成為學(xué)校一名青年骨干。
賞識教師要寬容理解教師。古人云“金無足赤，人無完人”。每個教師身上都有其長處，也有其短處。倘若管理者不用欣賞的眼光去賞識教師，只看到教師的短處，那么教師與管理者自然會產(chǎn)生隔閡、分歧、甚至摩擦。這不僅是管理者的不幸，更是學(xué)校事業(yè)的悲哀。學(xué)校近兩年來從內(nèi)部用人制度改良入手，變學(xué)校分工安排崗位為“雙向選擇，全員聘任”，使每位教師都找到適合自己的崗位，讓教師感知到被尊重，被賞識，進而煥發(fā)出工作激情，努力工作。如：有位教師存在先天性口吃，語言表達自然就存在一些缺陷。通過“雙向選擇”，他從教學(xué)崗位競聘到后勤管理崗位，轉(zhuǎn)崗后，他更加愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，用自己的努力來為教學(xué)、為他人服好務(wù)。
賞識教師，要“給教師添面子，搭臺子”。近年來，學(xué)校一方面大力評選各級各類優(yōu)秀教師，骨干教師，并大張旗鼓地宣傳表彰，讓優(yōu)秀教師，骨干教師等“教育功臣”獲得應(yīng)有榮譽，享受到應(yīng)有的待遇，給夠面子，讓他們從內(nèi)心深處真實感受到被賞識、被尊重。優(yōu)秀教師、骨干教師不是擺著看的，通過給任務(wù)，壓擔(dān)子，人盡其才，才盡其用，發(fā)揮其作用。如：每個班主任的聘任，全部從優(yōu)秀、骨干教師中產(chǎn)生。教研組長從教學(xué)能手中產(chǎn)生。另一方面不斷為教師搭建舞臺，讓教師盡情表演，發(fā)現(xiàn)人，鍛煉人，培養(yǎng)人。依托集群、縣、市教學(xué)教研及比賽活動，組織全員教師參與，在參與過程中，管理者的身影會出現(xiàn)在其中，管理者如實的贊賞、平等的交流呈現(xiàn)在活動現(xiàn)場，讓教師得到鼓舞，增強工作激情，能力得到鍛煉，業(yè)務(wù)得到提升，個人得到發(fā)展。目前已有近7 ……（未完，全文共2358字，當(dāng)前僅顯示1499字，請閱讀下面提示信息。收藏《郫縣教育系統(tǒng)2012年暑期干部培訓(xùn)心得70》）