記暑假干部培訓會51

目錄/提綱：……
一、各年級組分工明確權(quán)責分明
一是有利于及時處理學生管理中暴露的問題
二是更加準確掌握各教師的教育教學情況
三是年級組能及時解決平時教育教學中碰到的各類問題，具有更高的工作效率
二、充分調(diào)動管理積極性辦事高效
三、年級管理教師自治和諧統(tǒng)一
四、管理評價科學規(guī)范
五、目前年級組管理存在的困惑
……
年級管理高效卓越 精誠合作事半功倍
記暑假干部培訓會51

今年8月我參加了教育局組織的干部培訓會，仔細聆聽了來自兄弟學校各個校長的講話，收獲頗多。特別是藍校長的關(guān)于年級管理的主題發(fā)言，我深受啟發(fā)。在我校踐行年級管理的第一年上，我談談自己的思考。
一、各年級組分工明確 權(quán)責分明
我校實施的年級管理是各年級確定一名執(zhí)行校長，執(zhí)行校長再聘任3名年級主任組成管理團隊，一名主任，管全面、協(xié)調(diào)，一名副主任管德育常規(guī)，一名副主任管教學。年級組
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二、充分調(diào)動管理積極性 辦事高效
每個教師都渴望自己在校園中的價值最大化，本著“物盡其用，人盡其才”的理念，我注意觀察不同老師的特質(zhì)，最大限度地創(chuàng)造適合他們發(fā)展的工作空間。在年級管理方面，管理重心下移，年級組全面負責本年級的教育教學工作，完成學校下達給年級的教育教學目標、管理任務；同時負責本年級教師的課務安排、思想教育、業(yè)務培養(yǎng)等工作，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。
這樣既充分調(diào)動了年級管理團隊的積極性又能使工作做精做細，保證各個目標任務的順利完成。
三、年級管理教師自治 和諧統(tǒng)一
老子所說的“無為而治”，在我看來一定是經(jīng)過一個長時間歷練后的自覺、自新。學校的和諧發(fā)展，教師之間的精誠合作，必須建立在相互信任、相互欣賞的基礎(chǔ)上。從管理的角度看，學校制定各個方面的發(fā)展計劃，由各執(zhí)行校長帶頭深入到年級、到班、到教師，這時年級組長的作用不可小視。他們從各年級中走到管理的崗位，在教師中有一定的威信，他們的組織工作，更能讓普通教師接受、執(zhí)行。所以在用人權(quán)方面，我們把部分權(quán)利下放，以年級組聘任教師為主，聽取備課組長意見，學校給予協(xié)調(diào)。平時由年級組對教師進行管理與考評，每學年對全年級教師進行考核評價一次，寫出評價鑒定，作為下一年度聘任的依據(jù)。
四、管理評價 科學規(guī)范
目標對于組織來說具有特殊的意義。它是一面公開樹立起來的旗幟，是全體組織成員前進的方向和動力源泉。
我們給各年級下達了工作目標，根據(jù)完成情況，期末進行考核驗收；如果沒有完成目標，則無獎。完成開始計獎，其中有備課組的獎，有班級的獎，有補差的獎等等；如果超額，還有超額獎；對年級主任也制定了工作職責、目標及考核獎懲的辦法。
評價的原則是“年級捆綁、班級捆綁、學科捆綁”相結(jié)合。
我校試行年級組管理模式一年來，基本形成目前比較理想的年級組管理模式：按照“校長室——年級組 ……（未完，全文共1566字，當前僅顯示996字，請閱讀下面提示信息。收藏《記暑假干部培訓會51》）