研習(xí)《考試說(shuō)明》的心得

目錄/提綱：……
一、研習(xí)《考試說(shuō)明》的心得
二、近年來(lái)高考題的特點(diǎn)
2、突出綜合能力，具有考點(diǎn)前后跨度大、思維容量和綜合程度大的特點(diǎn)
3、緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際
5、重視信息獲取、吸收、整合和加工能力和化學(xué)方法的考查
三、2012年高考展望
四、用好《考試說(shuō)明》優(yōu)化高考攻略
……
巧借《考試說(shuō)明》東風(fēng) 夯實(shí)三基 提升能力

研習(xí)《考試說(shuō)明》該關(guān)注哪些方面？今年高考的試題題型及難度將有何變化？在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中如何借力《考試說(shuō)明》使教學(xué)效益最大化？帶著這些思考，筆者借本文試圖尋找到問(wèn)題的答案。
一、研習(xí)《考試說(shuō)明》的心得
1、今年《考試說(shuō)明》的亮點(diǎn)
今年化學(xué)科的命題指導(dǎo)思想、試卷結(jié)構(gòu)、試卷難度等方面都沒(méi)有大的變化，但在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)部分，明確了22個(gè)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這是今年《考試說(shuō)明》的最大亮點(diǎn)，這一“變化”可能會(huì)對(duì)今年命題思路產(chǎn)生影響�？梢灶A(yù)見(jiàn)，高考實(shí)驗(yàn)題命題將以教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，適度創(chuàng)新，即“基礎(chǔ)+創(chuàng)新”的原則。
此外，在題型示例上用去年高考試卷中出現(xiàn)的新題型，替換了以前的舊題型，體現(xiàn)了《考試說(shuō)明》的創(chuàng)新性，也暗示教學(xué)中不應(yīng)單純搞題海戰(zhàn)術(shù)，務(wù)必跳出題海切實(shí)著力于提升學(xué)生的學(xué)科能力。
2、研習(xí)《考試說(shuō)明》的關(guān)注點(diǎn)
很多人研習(xí)《考試說(shuō)明》只是為了通過(guò)關(guān)注“變化”，來(lái)給當(dāng)年的高考“算命”，這樣的研習(xí)目的難免過(guò)于片面。盡管“變化”常是命題的熱點(diǎn)，但是《考試說(shuō)明》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)
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化學(xué)用語(yǔ)，規(guī)范作答，實(shí)現(xiàn)減少非智力因素失分的目標(biāo)。
5、《考試說(shuō)明》提出的考查難點(diǎn)
（1）、要求重視理論聯(lián)系實(shí)際
《考試說(shuō)明》23頁(yè)提出“命題還應(yīng)重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，多思考事件背后可能蘊(yùn)藏著的化學(xué)知識(shí)，能否設(shè)計(jì)成試題？ 這一命題要求在2011年高考試卷中再次得以體現(xiàn)，如第11題涉及鋰水電池，第23題涉及生產(chǎn)白磷、維生素C含量測(cè)定、稀土元素，24題以制取鈦合金為背景材料，25題涉及牙膏中摩擦劑成份的測(cè)定，31題涉及聚酯玻璃鋼等。順著這個(gè)思路，今年高考我們又該關(guān)注哪些熱點(diǎn)呢？如“天宮一號(hào)”、“毒膠襄”事件、PM２.5、鐵觀音稀土超標(biāo)、“毒血燕”中的亞硝酸鹽超標(biāo)問(wèn)題、回鍋油問(wèn)題等。
（2）、重視信息獲取、吸收、整合和加工能力和化學(xué)方法的考查
《考試說(shuō)明》23-24頁(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了一些具體要求，特別是要求學(xué)生“用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力”，很顯然這個(gè)要求是很高的。這就不難理解近年來(lái)的高考試題中為什么會(huì)出現(xiàn)許多坐標(biāo)圖、表格等。這種題型的出現(xiàn)是為今后科研型人才的培養(yǎng)作鋪墊，因?yàn)楫?dāng)今化學(xué)研究很多繁瑣的實(shí)驗(yàn)操作已被先進(jìn)的儀器分析所取代，科研人員應(yīng)該具備通過(guò)分析處理圖表數(shù)據(jù)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。在未來(lái)的高考中這一能力的要求相信會(huì)越來(lái)越高。
6、《考試說(shuō)明》是一個(gè)有機(jī)的整體，不可分割
《考試說(shuō)明》關(guān)于考試范圍的描述使用的是概括性的語(yǔ)言，如果不能深刻理解其思想內(nèi)涵及外延，易誤入斷章取義的歧途。比如《考試說(shuō)明》27頁(yè)“了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移�！迸c26頁(yè)“能正確書(shū)寫化學(xué)方程式和離子方程式，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算”這兩句話，單獨(dú)看很容易，但要是聯(lián)系起來(lái)，就可以考出難度較大的試題。比如可以給定若干種中學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物質(zhì)的化學(xué)式，要求寫出離子方程式，并指出氧化劑，或求電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目及某生成物的質(zhì)量等。孤立的看這些方程式的書(shū)寫好像超出了高中所要求的化學(xué)方程式和離子方程式的范疇，但卻符合前述考綱的要求。因此平時(shí)選題時(shí)，不要因?yàn)槌霈F(xiàn)陌生度很高或課本中沒(méi)有的知識(shí)就以為是“超綱”，其實(shí)如果能通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)原理來(lái)解釋還是可以用的，以陌生度高的知識(shí)為背景命題有利于提高學(xué)生的解題能力。
學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》不僅要懂得每一句話的內(nèi)涵還應(yīng)注重其外延，《考試說(shuō)明》表面上看是分散的但其實(shí)是一個(gè)有機(jī)的整體，不可分割。
二、近年來(lái)高考題的特點(diǎn)
近年來(lái)福建省高考理綜化學(xué)部分的命題一直都很注重對(duì)考生 “三基”的考查，同時(shí)重視檢測(cè)考生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)、生活實(shí)際問(wèn)題的能力；難度基本保持穩(wěn)定，沒(méi)有出現(xiàn) “繁”、“難”、“偏”、“怪”、“超”的試題；試題題型穩(wěn)中存變，適度創(chuàng)新。
具體特點(diǎn)如下：
1、試題取材有多處源于課本，個(gè)別題目為課后習(xí)題的改編，試題重視考查學(xué)生的“三基”， “三基”不扎實(shí)考生難以取得高分。
2、突出綜合能力，具有考點(diǎn)前后跨度大、思維容量和綜合程度大的特點(diǎn)�；瘜W(xué)試題僅11題，命題上在突出主干知識(shí)主干考的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)一定的知識(shí)覆蓋面，一道題目可能涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包含了相互關(guān)聯(lián)的化學(xué)原理、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、化學(xué)用語(yǔ)等方面內(nèi)容，多層面多角度和多方位的考查，著重考查綜合應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和化學(xué)方法分析、解決問(wèn)題的能力。如2011年高考題第23題以磷、硫及稀土元素化合物性質(zhì)變化為線索，要求考生綜合應(yīng)用原子結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、水解平衡、離子反應(yīng)等知識(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法、邏輯思維方法來(lái)解答問(wèn)題。
3、緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。
4、化學(xué)計(jì)算融入到填空題中，降低了計(jì)算的技巧性要求，提升計(jì)算在化學(xué)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用屬性。如考查對(duì)某滴定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、平衡常數(shù)的求算等。
5、重視信息獲取、吸收、整合和 ……（未完，全文共5869字，當(dāng)前僅顯示2061字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《研習(xí)《考試說(shuō)明》的心得》）