中學數(shù)學多媒體課堂教學調(diào)查分析

中學數(shù)學多媒體課堂教學的現(xiàn)狀調(diào)查分析

隨著多媒體技術的迅猛發(fā)展，越來越多的學校運用多媒體教學。計算機，投影儀，攝錄機等現(xiàn)代化的教學工具紛紛登場，給傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學方式增添了許多生機，多媒體教學融圖、文、聲、像于一體，多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比較，具有一定的優(yōu)勢，但也存在一系列的問題，針對存在的這些問題，進行分析匯總，找到更好的解決方法，才能更好地提高多媒體教學效果。

1、調(diào)查問卷的基本情況為深入了解多媒體在課堂教學中的應用現(xiàn)狀，筆者通過問卷及訪談方式對白城地區(qū)五所中學數(shù)學課堂教學展開調(diào)查。
調(diào)查結果概述：此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷 100 份。其中發(fā)放學生調(diào)查問卷 60 份，回收 58 份，回收率 96.67%；發(fā)放教師調(diào)查問卷 40 份，回收 40 份，回收率 100%。調(diào)查問卷結果中的主要問題如下：

（1）與傳教學比較，數(shù)學課堂運用多媒體教學，你是否對學習更感興趣，選擇很大興趣的占 51.7%，有興趣的占
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體教學，使得數(shù)學教學更加精密、更加準確。數(shù)學學科具有嚴格的科學性和嚴謹?shù)倪壿嬓�，教師對知識的傳授必須準確。在學生調(diào)查問卷中，對“教師在黑板上的平面圖形與實際有偏差是否對解題有影響”這一問題進行調(diào)查的結果表明：雖然認為影響不大的學生占 41.7%，但仍有 15%的學生認為影響很大，26.7%的學生認為有影響，反映了傳統(tǒng)數(shù)學教學有一定的局限性，而多媒體教學恰恰能彌補這一缺陷。例如：指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等，利用多媒體都能精確地展示出來，使得學生在學習過程中更易理解。并且能更好地突出教學重點、突破教學難點，使抽象、深奧的數(shù)學知識簡單代、直觀化，縮短了客觀實物與學生之間的距離。

2.1.3 數(shù)學多媒體課堂利用多媒體教學，能夠提高學生的學習效率。多媒體教學具有直觀性，形象性，趣味性等特點，大大增加課堂信息量，提高教學效率，使得多媒體教學成為解決學習問題的重要途徑。抽象的數(shù)學公式推理可以利用多媒體直觀、生動地展示出來，有利于培養(yǎng)學生觀察認識周圍事物的數(shù)量關系，更有利于提高學生的空間想象力，例如：在講解同底等高三角形時，利用多媒體展現(xiàn)，就可使學生一目了然，達到舉一反三的效果。這一點在學生調(diào)查問卷中也有體現(xiàn)：“你認為數(shù)學課堂運用多媒體是否提高學習效率”有 80%的學生認為提高明顯。這樣使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，提高其學習積極性。

2.2 多媒體教學存在的不足多媒體教學雖然具有一定的優(yōu)勢，但是也存在一定的問題。

2.2.1 多媒體教學雖然具有形象，直觀等特點，但多媒體教學的內(nèi)容都是事先輸入好的，很容易使課堂節(jié)奏過快。尤其是數(shù)學課堂，教師操作，計算機演示，學生“洗耳恭聽”，使一些學生的思路跟不上，造成學生反感的心理，更易使數(shù)學課堂形成“滿堂灌”的形式，不但不利于學生的學習，更造成了盲目追求氣氛，而忽視了教學效果的問題。多媒體技術是實現(xiàn)教學目標和要求的手段，不應僅僅為了追求教學中的_、圖像、色彩等刺激而降低了數(shù)學課堂的教學目標和教學要求。這自然與多媒體技術運用的初衷背道而馳了，也淡化了利用多媒體教學的根本宗旨，在教師調(diào)查問卷中“您認為多媒體輔助教學的缺點”中，75％的教師認為“計算機代替不了教師的詳細講解”。

2.2.2 由于多媒體教學的格式化，易削弱學生的積極性。逐漸學生就不愿意動腦，而只等屏幕上出現(xiàn)答案，造成了課堂教學中不能充分發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用。

2.2.3 有些多媒體教學操作步驟繁瑣，教師不能熟練操作，也會影響學生的學習。在學生調(diào)查問卷中，有這樣一個問題“你覺得教師在使用多媒體教學時需要注意什么”這是一個問答題，沒有給出答案，但卻有66.7％的學生認為教師應該規(guī)范操作多媒體，6.7％的學生要求教師使用多媒體教學時應該技術熟練。在教師的調(diào)查問卷中“您認為影響多媒體輔助數(shù)學課堂教學因素是”其中 57.5％的教師認為操作不熟練，軟件使用繁瑣；45％的教師認為課前準備浪費時間；22.5％的教師認為沒有適合的教學軟件。這一結果顯示由于受學校實際教學條件的制約，沒有適合的教學軟件，也有其使用局限性的問題；教師的現(xiàn)代教育技術不夠成熟，教師的信息素養(yǎng)有待提高，教師對多媒體操作不熟練，導致使用多媒體教學在課前準備上浪費時間，軟件使用繁瑣。

2.2.4 過多的依賴多媒體教學，必然會消弱師生的情感交流，造成師生間情感的缺失。數(shù)學課堂教學是一門藝術，教 ……（未完，全文共2950字，當前僅顯示1875字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學數(shù)學多媒體課堂教學調(diào)查分析》）