《5.1.1角的概念的推廣》課后反思

《5.1.1角的概念的推廣》課后反思
鄞州區(qū)古林職業(yè)高級中學

12月9日，我很榮幸在溫嶺市職業(yè)技術學校公開課上，能夠把我的課堂教學展示給大家。我上的是人教版職高一年級的《5.1.1角的概念的推廣》。通過本課的教學，教者審試自己，有值得發(fā)揚的優(yōu)點，也存在著一些需要改進的不足之處。
一、教學設計評價
本堂課以學生為主體，根據該校學生的實際特點，授課對象是會計專業(yè)
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的角色從學習的承受者轉變?yōu)閷W習的主體，學生通過自己對時鐘旋轉的操作和觀察，去發(fā)現(xiàn)隱含在問題當中的一般規(guī)律，從而培養(yǎng)學生運動、變化、發(fā)展的辨證唯物主義觀點，提高學生類比，聯(lián)想、歸納的能力，變被動學習為積極主動探索。
3.教學目標的轉變
教學目標從講授知識、落實雙基提升為知識、能力、情感等全方位的培養(yǎng)。
二、教學反思評價
本節(jié)課以時鐘模型貫穿整個教學活動，教學目標得到較好的落實，也實現(xiàn)了我的教學設想，達到了一定的課堂效果，讓學生結合實例體驗角的概念推廣的必要性；從運動的觀點出發(fā)，進行角的概念推廣，理解并掌握正角、負角、零角的定義；能用集合和數學符號表示終邊相同的角；在教材處理中分為兩個課時，這是第一課時，適當舍去了能建立適當的坐標系來討論任意角，理解象限角、坐標軸上的角的概念。
在課堂中，我充分調動學生的積極性，讓不同層次的學生回答難易不同的問題，簡單的問題讓給學習上有點困難的學生，難的問題讓給學習較好的學生�；卮饘α�，不吝表揚。在習題環(huán)節(jié)設計了模擬東方時空的《頭腦風暴》的節(jié)目，分為基礎必答、限時搶答、動態(tài)創(chuàng)新課堂三個環(huán)節(jié)，讓學生進行小組PK，并以一定獎勵措施，讓他們有一種成就感，從而激發(fā)對學習的興趣。通過這一節(jié)課的教學，我覺得有很多精彩之處。全課各個環(huán)節(jié)的轉換與連接顯得十分自然，渾然一體，前后呼應，師生沉浸在輕松的學習氛圍中。課伊始，趣即生；課進行，趣愈濃；課結束，趣猶存。
回過頭來再看這節(jié)課，也有一些需要改進的細節(jié)。這節(jié)課也許是我設計問題太自然了，臺 ……（未完，全文共1303字，當前僅顯示828字，請閱讀下面提示信息。收藏《《5.1.1角的概念的推廣》課后反思》）