對藏族民間舞《馬蘭謠》的教學(xué)反思

對藏族民間舞《馬蘭謠》的教學(xué)反思

本課是一節(jié)舞蹈實踐課，我針對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生特點，采用由吳彬主編的《舞蹈》（基礎(chǔ)版）中的藏舞教材，運用“教，學(xué)，創(chuàng)，實踐”的模式，力求學(xué)生學(xué)以致用。在進行組合教授的過程中，讓學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)創(chuàng)編技巧中最基礎(chǔ)的知識技能。這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性以及
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對藏族舞蹈鮮明特點的體驗中來熟悉藏族風(fēng)情，以師生共舞的形式激起學(xué)生們學(xué)習(xí)藏舞的熱情。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)完全達到了預(yù)期的教學(xué)目標，學(xué)生狀態(tài)極佳。）
二、通過以上的教學(xué)環(huán)節(jié)部分，我與學(xué)生已將已掌握的藏舞的基本動作進行了回顧與練習(xí)。而后我演唱一首幼兒音樂《馬蘭謠》來導(dǎo)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生聆聽分析歌詞，此時我要求學(xué)生展開想先，運用已學(xué)的舞蹈素材將這個音樂進行剖析，從而進行創(chuàng)編簡單的動作，學(xué)習(xí)創(chuàng)編技巧。由于新課程十分重視和強調(diào)實踐性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)把學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在參與實踐的基礎(chǔ)上，教學(xué)中注重學(xué)生的主動參與，以實踐能力為核心，強調(diào)師生共同參與實踐的互動過程。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過教師的引導(dǎo)，啟發(fā)，學(xué)生富有熱情的進行討論，實踐，一起將這首歌曲創(chuàng)編成簡單的藏族舞蹈小組合。）
三、教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)既要鞏固知識又要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此我通過讓學(xué)生小組合作進行對舞蹈組合的隊形進行適當?shù)淖兓�，使組合更加完美。最后通過小組間的展示進行PK，其目的也是讓學(xué)生在實踐中更加有動力，在表演的時候提高學(xué)生的自信心。（這一環(huán)節(jié)中學(xué)生比較活躍，創(chuàng)意較多，效果也很好，遺憾的是學(xué)生在展示的過程中有些害羞，信心不足，我想這也是作為教師在以后的課堂 ……（未完，全文共1031字，當前僅顯示656字，請閱讀下面提示信息。收藏《對藏族民間舞《馬蘭謠》的教學(xué)反思》）