在市“十二五”期間教師培訓工作啟動大會上的講話

目錄/提綱：……
一、準確把握當前教師培訓的形勢任務
（一）教師培訓已上升為國家行動、政府行為
（二）教師培訓已成為教育行政部門的頭等大事
（三）教師培訓已成為各級各類學校的常態(tài)工作
二、辯證處理當前教師培訓的五大關系
（一）長期培訓與短期培訓相結(jié)合
（二）集中培訓與網(wǎng)絡培訓相結(jié)合
（三）“請進來”與“走出去”相結(jié)合
（四）高端培訓與普及培訓相結(jié)合
（五）國內(nèi)培訓與國外培訓相結(jié)合
三、扎實推進當前教師培訓的重點工作
（一）以農(nóng)村教師為重點，抓好中小學教師全員培訓
（二）以幼兒教師為重點，推進公辦民辦教師共同發(fā)展
（三）以專業(yè)教師為重點，創(chuàng)新職教雙師型教師培訓
（四）以名師名家為重點，搭建專業(yè)化發(fā)展梯級臺階
（五）以經(jīng)費投入為重點，健全教師培訓的保障體系
……
在重慶市“十二五”期間教師培訓工作
啟動大會上的講話

市教委主任 市委教育工委副書記
（2011年7月5日）

同志們：
七月流金，暑假將至，我們在這里召開重慶市“十二五”期間教師培訓工作啟動大會，拉開新一輪教師培訓大幕。在此，我謹代表市委教育工委、市教委向關心支持教師教育的各位領導和同志們表示衷心的感謝！向戰(zhàn)斗在教師培訓工作戰(zhàn)線的區(qū)縣教委、培訓機構(gòu)的同志們表示崇高的敬意！向不畏酷暑、積極參加培訓的全市教師表示親切的慰問！向西藏昌都等地前來我市培訓的教師們表示熱烈的歡迎！
剛才，沙坪壩區(qū)委常委、宣傳部長林平同志作了熱情洋溢的致辭，培訓學員、培訓承辦高校、區(qū)縣教委代表做了很好的發(fā)言，請大家相互學習和借鑒。前不久，市教委在天宇大酒店召開了全市“十一五”期間教師教育工作總結(jié)表彰大會，在機關召開了13個處室參加的教師培訓協(xié)調(diào)會。短短一個月時間，連續(xù)召開三次重要會議，充分反映出新一屆市委教育工委、市教委領導班子對教師教育工作的高度重視。接下來，北師大的朱教授還將作教師發(fā)展專題報告。下面，我講三個方面的意見。
一、準確把握當前教師培訓的形勢任務
經(jīng)濟社會快速發(fā)展，重慶城市品位不斷提升，這對加快教育改革和發(fā)
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、新要求、新問題層出不窮。重慶教育在基本完成量的增長之后，最緊迫和現(xiàn)實的要求就是繼續(xù)深化教育改革，在教師隊伍建設上下大決心、花大力氣，在教師培訓上創(chuàng)造出中國教育的“重慶模式”。一流教師需要一流的培訓，抓好教師培訓是各級教育行政部門的頭等大事，各區(qū)縣教委要本著對國家、民族高度負責的態(tài)度，本著對教育未來高度負責的態(tài)度，以滿腔的熱情去規(guī)劃和實施一流的教師培訓，為明天重慶教育所需要的優(yōu)良師資隊伍做好戰(zhàn)略儲備。
（三）教師培訓已成為各級各類學校的常態(tài)工作
年初，教育部出臺《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》，這個文件是教育部自2003—2007年計劃之后，出臺的極為重要的一個培訓文件。文件規(guī)定，“今后五年，對全國1000多萬教師進行每人不少于360學時的全員培訓；支持100萬名骨干教師進行國家級培訓”。這就意味著，教師培訓的項目在增多，層次在提升，學員參與面在擴大。參加繼續(xù)教育培訓是教師法賦予每一個教師的權利，也是教育事業(yè)發(fā)展對教師提出的必然要求。今天，我們深切地感受到教師大培訓時代的來到，如果說“十五”是教師培訓的起步，“十一五”是教師培訓的成長，那么“十二五”就應該是教師培訓的升華。各級教育行政部門、教師培訓機構(gòu)、各級各類學校，應該將教師培訓作為常態(tài)化工作，納入重要日程進行精心設計和安排部署。2010年，我市33950名農(nóng)村骨干教師參加“國培計劃”，占全市中小學教師總量的五分之一，引入教師培訓國撥經(jīng)費2100萬元。如果按這個進度思考，加上市級培訓，五年之內(nèi)，全市所有中小學教師都可以接受一次較高層次的培訓。
2011年，我市將繼續(xù)實施教育部、財政部“國培計劃”，計劃爭取國家專項資金1900萬，培訓我市中小學教師19900人。今天啟動的第一批市級培訓項目，計劃安排3852萬元，培訓學前教育、中小學、中等職業(yè)學校教師45116人。從全年來看，國家級培訓和市級培訓教師將達65516人。區(qū)縣將按五年一個周期，設計本地區(qū)教師全員集中培訓計劃。教師大培訓時代，教師角色將不停地在“教師”和“學員”之間轉(zhuǎn)換，學校管理將頻繁面對教師工作后的培訓安排和培訓之后的工作安排等新問題、新任務，這就要求我們各級教育行政部門、各級各類學校，要主動適應變化，改變工作思路，調(diào)整管理策略，適應教師大培訓時代形勢的需要。
二、辯證處理當前教師培訓的五大關系
站在全局的高度思考我市教育改革和發(fā)展，需要以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以提升教師隊伍整體素質(zhì)為根本出發(fā)點，善于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，精于科學謀劃，辯證地分析把握影響當前教師培訓的主要矛盾，恰當?shù)靥幚砩婕敖處熍嘤柕膹碗s關系問題，防止教師培訓中出現(xiàn)顧此失彼的新問題�！笆濉逼陂g，全市教師培訓要堅持以業(yè)務培訓為主，堅持長期性與系統(tǒng)性相結(jié)合，要站在_和總體規(guī)劃的高度，切實做好本地區(qū)教師培訓以下五個方面的結(jié)合：
（一）長期培訓與短期培訓相結(jié)合
2010年“國培計劃”三大類培訓給了我們很好的啟示。不管是置換脫產(chǎn)培訓，還是短期集中培訓、遠程培訓，合理、恰當?shù)呐嘤枙r間是保證教師培訓效果的關鍵。培訓任務不同，培訓對象不同，培訓內(nèi)容不同，因而培訓的時間長短也應不同。對于一些通用知識、理論學習或者單一培訓任務，采取短期集中的形式進行，這樣能夠盡快完成任務，且受訓面大。而對于技術服務、課題研究和模式應用等方面的內(nèi)容，采取長期在實踐中自我培訓、相互研討的形式則比較妥當，但是一定要規(guī)定階段性培訓內(nèi)容和目標，定期跟蹤檢查指導，提供交流的機會和平臺，并在實踐中總結(jié)探索，不斷充實完善，提高應用水平和應用能力。因此，教師培訓必須堅持長、短相結(jié)合，近期以中短期培訓為主，長期則以脫產(chǎn)培訓為主。各區(qū)縣要不斷創(chuàng)新教師編制管理，不斷加大教師補充配置，力爭在“十二五”期間，實現(xiàn)中小學校常年有10%左右的教師能脫產(chǎn)出來參加高等院校、教研培訓機構(gòu)組織的長期培訓學習。
（二）集中培訓與網(wǎng)絡培訓相結(jié)合
在重慶這樣一個大城市、大農(nóng)村、大山區(qū)、大庫區(qū)并存的西部直轄市，相對于組織大量教師的集中培訓，網(wǎng)絡培訓更加具有大規(guī)模、低成本、高效益的特殊優(yōu)勢，在教師培訓中具有十分重要的作用。最近幾年，無論是高中課改培訓，還是知行中國班主任培訓，我們一直在探索這兩種模式如何有效地結(jié)合�？梢哉f，網(wǎng)絡培訓離不開集中面授的配合，離不開對培訓輔導者的集 ……（未完，全文共6534字，當前僅顯示2294字，請閱讀下面提示信息。收藏《在市“十二五”期間教師培訓工作啟動大會上的講話》）