向教研活動要質量

目錄/提綱：……
一、本次教研活動的基本情況簡介
二、本次教研活動過程摘要
（一）高考能力要求
（二）高考試題所傳遞的信息
（三）對以往高三復習教學的幾點反思
（四）屆高三復習中應注意的幾個關鍵性問題
……
“向教研活動要質量！”這是我們談論了多年的一個老話題，呼喊了多載的一個舊口號了。今天為什么還要鄭重其事地重提這個話題、重呼這個口號呢？因為我們覺得近些年來各校的教研質量雖然有所提高，但仍然是一塊“中低產田”，依然大有潛力可挖。一旦我們下大力氣改造好了這塊“中低產田”，積極推進校本教研制度的建立和實施，學校的教育教學質量肯定會躍上一個新的臺階。
　　學校工作千頭萬緒，如果把學校全部工作看作一部大戲的話，學科組的教研活動可能只是其中的一個“小曲”，但“小曲好唱口難開”，要想人人都投入地歌唱并且能夠聲情并茂地唱好這個“小曲”，可不是一件簡單的事！田家炳實驗中學的領導和老師瞄準了這個“小曲”中的含金量，通過多年的努力，終于做出了一篇“大文章”。他們的教研工作是按以下要求來做的：
　　明確一個“重點”：即以解決教學中出現(xiàn)的問題為重點。學科教研活動只有為教學服務才能發(fā)揮它的作用，也才能煥發(fā)出生命力。同學科的老師在教學中出現(xiàn)的問題有很多是相似或相同的，例如教學重點的把握、教學難點的突破、教材的處理、教學方法的設計、師生互動過程的設計、課堂活動的組織等等，同時，每位教師都形成了自己的特色和風格，教學中會有不同的
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教研活動的原汁原味，以便于大家借鑒，從中受到啟迪。中國古代有一句詩“梅花繡出憑君看，難把金針度與人”，意思是說繡出的花樣可以拿給他人看，但很難把刺繡的方法告訴他人，我們的目的不是這樣的，我們奢望通過本文的按語和田中的教研活動過程摘要能夠“誓把金針度與人”。
　　我記得《孫子兵法》在《計篇第一》中有這么一段話：“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況無算乎！吾以此觀之，勝負見矣�！睆R算是戰(zhàn)爭之前的謀劃過程，如果我們將高考視為一場“立體戰(zhàn)爭”的話，教研活動就是這場戰(zhàn)爭之前的“廟算”過程，其重要性是不言而喻的。我們衷心希望各學校教研組應高度重視并扎實做好高考前的“廟算”工作。
　　曾經風靡一時的斯賓塞·約翰遜的《誰動了我的奶酪？》一書，講述的是面對復雜問題提出簡單有效的解決辦法以及如何應對變化。故事中，奶酪突然消失后，兩個老鼠嗅嗅和匆匆迅速行動，跑向迷宮的深處，繼續(xù)尋找新的奶酪；兩個小矮人哼哼和唧唧卻把事情變得復雜化，他們苦苦思索到底是誰動了自己的奶酪，試圖否認眼前發(fā)生的一切，期盼曾有的奶酪重新出現(xiàn)，只有當幻想徹底破滅，才肯邁出重新尋找的第一步。這種情形正是我們當前所面臨的問題。趕快行動吧！不要猶豫，讓我們今天就出發(fā)，到教研活動中去尋找屬于我們自己的鮮美的奶酪吧！
　　附：
　　田家炳實驗中學地理教研組教研活動過程摘要
　　一、本次教研活動的基本情況簡介
　　活動主題：****年湖南省、北京市高考文綜卷地理試題分析及屆高三復習探討
　　活動時間：****年*月*日下午
　　活動主持人：朱凌云記錄人：曾樂意
　　活動參與者：本校地理教研組所有成員
　　本次教研活動所作的前期準備工作：①*月*日下午教研活動已確定了本次活動的主題及中心發(fā)言人，并要求每位教師作好充分準備；②*月*日中心發(fā)言人將****年湖南省文綜卷地理試題、北京文綜卷地理試題以及發(fā)言稿提綱發(fā)到本組每位教師手中。
　　二、本次教研活動過程摘要
　　主持人發(fā)言：簡要介紹本次活動的主題、中心發(fā)言人，要求每位教師在中心發(fā)言人發(fā)言后，結合自己的教學實踐，充分參與討論、研究，談談個人的感悟、體會和觀點。
　　中心發(fā)言人朱凌云發(fā)言：從近幾年的高考文綜試卷可以看出，地理試題部分學生得分率低，能力要求高，特點鮮明。
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　　由兩套高考試題分析可以看出，高考地理十項能力要求可歸納為記憶、理解、應用三個層級的能力要求，其中最重要的是學生的學習能力、思維能力與思維品質。學生的學習能力主要包括：①獲取信息能力，②分析問題能力，③運用知識的能力，④描述論證的能力；思維能力與思維品質主要包括：①完整性，②邏輯性（由表及里、由淺入深），③嚴密性，④針對性，⑤敏捷性，⑥創(chuàng)造性。
　　（二）高考試題所傳遞的信息
　�、钡乩碓囶}分值增多，地位提高，****年湖南卷達分，有些省區(qū)文綜卷地理試題甚至超過分，難度仍然很大，區(qū)分度大，政史地三科中難度最大的依舊是地理；⒉第二卷綜合題的份量加重，過去的讀圖填空題越來越少，讀圖簡答題越來越多，且分值高；⒊信息量大、時代感強，題量適中，現(xiàn)實立意，強調理論聯(lián)系實際，關注國情，例如湖南卷的題的水資源問題，題的交通問題，題的能源問題等；⒋試題提供的資料、數據、圖像簡潔明了，沒有給學生迅速入題設置太太的障礙，有利于學生快速入題，給學生較充分的思考時間；⒌強調對學科主干知識和基本規(guī)律、原理的考查，以“人地關系”為線索設置問題，例如湖南卷題等；⒍對圖、表、數據信息的分析、處理能力要求高，思維跨度大。湖南卷所有的地理試題都是以圖表、數據分析為基礎設問，特別強調空間定位能力和小區(qū)域的綜合開發(fā)治理；⒎突出中心問題，以小專題形式出現(xiàn)。特別是選擇題，題干圍繞一個中心，選項與題干關系一致，干擾項有效，反映了學生平時學習中的典型錯誤，例如湖南卷的第題；⒏雖然所考查的知識點學生熟悉，但設問角度新穎，一般學生難以涉及，要求具有很強的創(chuàng)新意識，例如北京卷的第題（）小題，第題的（）小題。
　　（三）對以往高三復習教學的幾點反思
　　“五重視”、“五忽視”值得關注：①只重視教材，忽視大綱、課標；②只重視模擬試 ……（未完，全文共4458字，當前僅顯示2251字，請閱讀下面提示信息。收藏《向教研活動要質量》）