2011年高考語(yǔ)文備考工作匯報(bào)

目錄/提綱：……
一、嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)劃，重視落實(shí)
（一）計(jì)劃的嚴(yán)肅性
（二）計(jì)劃的嚴(yán)密性
（三）計(jì)劃的嚴(yán)格性
二是執(zhí)行堅(jiān)決，不停留在文面上，不搞形式
（一）教師身上的落實(shí)
（二）學(xué)生方面的落實(shí)
二、立足基礎(chǔ)，和諧發(fā)展
三、突出課堂，反饋提高
四、2012年備考的思路和做法
（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)的積累和默寫貫穿于每一輪復(fù)習(xí)
（三）梳理知識(shí)，駕照課本
（四）訓(xùn)練讀寫速度
（五）加強(qiáng)作文指導(dǎo)訓(xùn)練
……
2011年高考語(yǔ)文備考工作匯報(bào)

翁源中學(xué)

2011年高考的帷幕剛落下，2012年的高考卻已邁開(kāi)萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步。在高三備考這長(zhǎng)征途中，怎樣才能走得穩(wěn)��？怎樣才能百尺竿頭，更進(jìn)一步？下面就我們翁源中學(xué)2011年的備考工作和2012年的打算，向各位同仁作一個(gè)粗淺匯報(bào)，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)劃，重視落實(shí)

“百年壽限不準(zhǔn)有，百年計(jì)劃不可無(wú)�！痹趥淇贾�，我們深諳一代名臣于謙的告誡，把計(jì)劃作為用來(lái)指導(dǎo)工作的綱和規(guī)則，作為保障備考進(jìn)程的有力措施。因此，我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)，突出一個(gè)“嚴(yán)”字，即突出計(jì)劃的嚴(yán)肅性、嚴(yán)密性和嚴(yán)格性。

（一）計(jì)劃的嚴(yán)肅性。即制定計(jì)劃認(rèn)真科學(xué)。

認(rèn)真，指制定計(jì)劃，態(tài)度認(rèn)真，高度重視。我們制定計(jì)劃，在開(kāi)課前一周科學(xué)有序進(jìn)行。第一步，科任老師用兩天時(shí)間集中研讀、探討考綱和近三年高考真題，熟悉考點(diǎn)和題型，把握命題趨勢(shì)。第二步，各教師依據(jù)考綱，借鑒上一年備考計(jì)劃，結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際，融合個(gè)人思考，完成個(gè)人備考計(jì)劃，上交組長(zhǎng)。第三步，組長(zhǎng)整合各教師計(jì)劃，制定科組備考計(jì)劃粗稿，上交學(xué)校審定。第四步，科組集中，按條逐點(diǎn)討論、修改備考計(jì)劃粗稿，并形成切實(shí)可行的計(jì)劃。

科學(xué)，指內(nèi)容方法科學(xué)靈活。制定計(jì)劃時(shí)，通盤考慮，環(huán)環(huán)相扣，可操作性強(qiáng)，以確
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“四講到”“五講出”。即抓好知識(shí)梳理、選題訓(xùn)練、講評(píng)總結(jié)“三環(huán)節(jié)”；每節(jié)課要做到“四講到”“五講出”：講到易錯(cuò)點(diǎn)、講到易混點(diǎn)、講到阻礙點(diǎn)、講到缺陷點(diǎn)，講出規(guī)律、講出方法、講出技巧、講出變化、講出規(guī)范。從第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，就將時(shí)間劃分為一小段一小段，按每日、每星期、每月制定出詳盡的復(fù)習(xí)安排；在整個(gè)備考過(guò)程中，我們堅(jiān)持執(zhí)行自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)決執(zhí)行�！�

“夢(mèng)想如果沒(méi)有拿梯子一步一步登上去，就永遠(yuǎn)只是可望而不可及的水中月，鏡中花，空中閣樓，一點(diǎn)意義也沒(méi)有�！彼�，我們特別重視備考工作計(jì)劃的落實(shí)。

（一）教師身上的落實(shí)

首先是思想上的落實(shí)。要求每位老師做好苦戰(zhàn)思想準(zhǔn)備，充分理解并執(zhí)行科組計(jì)劃。其次是檢查督促。通過(guò)定期和不定期的“三本”檢查以及集體備課和課間教研短會(huì)等形式，要求全體老師進(jìn)行從備課到上課，內(nèi)容妻方法策略，講授到下班輔導(dǎo)，從命題到批改講評(píng)，都確保把功夫做細(xì)做到家。

（二）學(xué)生方面的落實(shí)

切實(shí)聯(lián)系學(xué)生知識(shí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、答題情況、生活身體、心理心智等方面的實(shí)際，時(shí)間安排、方法策略及講解測(cè)試等都盡可能切合學(xué)生實(shí)際，使每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)。如針對(duì)學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)“重資料，輕教材；重知識(shí)點(diǎn)，輕知識(shí)面；重難題，輕基礎(chǔ)；重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量；重結(jié)果，輕過(guò)程；重做題，輕反思；重自己，輕老師”七大誤區(qū)，作好引導(dǎo)糾偏工作。

二、立足基礎(chǔ)，和諧發(fā)展

我們?cè)谥贫?011 年語(yǔ)文備考的總體規(guī)劃和實(shí)施具體工作過(guò)程中，總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校師生、班級(jí)、學(xué)科實(shí)際，明確備考目標(biāo)的實(shí)施要求：以夯實(shí)基礎(chǔ)為根本點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重全面培養(yǎng)，和諧發(fā)展，抓牢抓實(shí)，步步推進(jìn)。在備考工作檢查過(guò)程中，向40分鐘課堂要效率、要質(zhì)量，抓好課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)檢查的落實(shí)，特別認(rèn)真抓好基礎(chǔ)過(guò)關(guān)檢測(cè)，以此端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教學(xué)上的偏差，及時(shí)糾偏補(bǔ)缺，查漏補(bǔ)遺。

為落實(shí)立足基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)和諧發(fā)展的要求，我們根據(jù)實(shí)際提出“三強(qiáng)調(diào)，四到位”的備考措施。三強(qiáng)調(diào)是：強(qiáng)調(diào)遵循認(rèn)知規(guī)律，立足基礎(chǔ)，科學(xué)備考；強(qiáng)調(diào)教師刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)水平；強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)集體備課，做到資源共享。四到位是：知識(shí)傳授到位；基礎(chǔ)訓(xùn)練到位；課堂教學(xué)目標(biāo)到位；計(jì)劃措施督促、激勵(lì)到位。正是靠這些扎扎實(shí)實(shí)的做法，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才有了較大幅度的提高。

立足基礎(chǔ)，和諧發(fā)展的主體是學(xué)生，關(guān)鍵在教師。為了提高教師的備考水平，整合教學(xué)資源，我們加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧，變單個(gè)作戰(zhàn)為集體攻關(guān)。要求做到“五定”、“五研”�！拔宥ā保杭炊〞r(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人、定措施�！拔逖小保貉锌荚嚧缶V，把握高考方向；研教材，盤活教學(xué)資源；研重點(diǎn)難點(diǎn)，確定突破措施；研學(xué)生學(xué)情，不斷完善備考措施；研教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。這樣，較好地提高了教師的備考水平，避免了教學(xué)的被動(dòng)性和盲目性，增強(qiáng)了備考的針對(duì)性和實(shí)效性，提高了備考質(zhì)量。經(jīng)常要求教師重視正面激勵(lì)，確保每一個(gè)學(xué)生都保持旺盛斗志，夯實(shí)打牢基礎(chǔ)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

三、突出課堂，反饋提高

課堂是奪取備考成績(jī)的主渠道。為提高復(fù)習(xí)效率，我們?cè)谡n堂上下功夫，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量。我們要求課堂教學(xué)活教，活用，教活。

“活教”，要求教學(xué)中教師根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等因素采用不同的方法，把多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用，倡導(dǎo)多元化的教學(xué)模式，激活課堂教學(xué)。

“活用”，要求教師對(duì)照考綱分析教材，把握確定教學(xué)目標(biāo)的基點(diǎn)，大膽改變教材的呈現(xiàn)方式，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)提高技能獲得廣泛的經(jīng)驗(yàn)。

“教活”，要求鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，重視思考方法的有機(jī)_，注意挖掘?qū)W生的潛能。

總而言之，一個(gè)“活”字，就是要求教師們精心組織每一堂課的內(nèi)容，切實(shí)做到“精講多練”，“講練結(jié)合”，切實(shí)保證教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。

在抓好課堂教學(xué)效率的同時(shí)，我們還重視抓好“反饋”環(huán)節(jié)�！胺答仭杯h(huán)節(jié)在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要，它是對(duì)下一階段進(jìn)一步搞好教學(xué)工作、研究如何提高質(zhì)量的基點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)離不開(kāi)考試。而考試這一形式無(wú)疑給反饋提供了重要平臺(tái)。為突出反饋的功能，要求教師出好每一份檢測(cè)試題，總結(jié)好每一次測(cè)試。每次測(cè)試試后召開(kāi)分析會(huì)，認(rèn)真做好檢測(cè)成績(jī)分析，從知識(shí)、技能、態(tài)度等方面分析反饋。注重正確評(píng)價(jià)學(xué)生，針 ……（未完，全文共4825字，當(dāng)前僅顯示2437字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《2011年高考語(yǔ)文備考工作匯報(bào)》）