幼兒園觀察記錄

幼兒園觀察記錄

背景資料：搬入新園后，我們中班由原來的兩個班分為了三個班。我班是一個混合班，班上大部分孩子我以前沒有帶過，對于他們來說，我是一個新老師，我的當(dāng)務(wù)之急便是和孩子們建立起感情，讓他們喜歡我.信任我。通過一個星期對孩子的接觸以及向原班老師的了解，我班孩子的性格普遍內(nèi)向，不擅于表現(xiàn)自己，在以前的班集體中往往是老師忽略的對象。這群孩子在情感上是缺失的，他們長時間沒有得到老師的關(guān)注，心理上很渴望老師的愛。針對這一情況，我著重于和每個孩子交流，對每個孩子進(jìn)行細(xì)致觀察，爭取讓每個孩子在我這兒找到愛，享受愛。

觀察時間：2009年6月

觀察地點：活動室

觀察目的：對典典小朋友情感需求的觀察

觀察過程：

片段一 ：早上喝完水，孩子們按照慣例把自己的杯子從自己的座位送回到活動
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略565字，正式會員可完整閱讀）……　
我又問。 “這兒！”典典用手指指自己的膝蓋。我把典典的褲腿卷起來，果然和我判斷的一樣，只是一點白色的劃痕，我便輕輕地拍了拍典典讓他站起來走一走，典典順從的走了兩步，我對典典說：“不要緊的！一會兒就不疼了！”說著便在典典的膝蓋上揉起來，邊揉邊反復(fù)和點點說一些類似于“要小心！”“是勇敢的孩子跌倒了就要自己爬起來！”之類的話。典典的哭聲漸漸停止，兩分鐘后，他又在區(qū)域角高興的玩了起來。

片段三：下午放學(xué)了，我組織孩子們參與離園活動《切西瓜》，要求孩子們牽成圓圈進(jìn)行游戲，只見典典聽見我的要求后，連忙從隊伍的后面走到了我的跟前，緊緊的牽住了我的手，旁邊的小朋友看見了議論紛紛的說：“典典，你插隊了�！薄袄蠋煟涞洳尻犂�！”我微笑的看著典典，正準(zhǔn)備要他遵守秩序，典典抬頭害羞的看著我，拉著我的手更緊了。我知道了典典是想和我親近一點，于是便沒有作聲，任由他牽著我的手進(jìn)行游戲。游戲的玩法是我發(fā)出指令切幾塊西瓜，幾個小朋友就抱在一起，每當(dāng)我發(fā)出指令時，典典都會向我這邊跑來抱緊我。不是拉拉的的手就是摸摸我的衣服，還很得意的告訴同伴：“我摸到王老師的手啦！”

分析與措施： 通過以上三個片段，我發(fā)現(xiàn)典典在送杯子時是故意在老師的面前出現(xiàn)，而在看到老師關(guān)注他摔倒的時候加大哭聲是希望老師能夠被自己的哭聲所吸引，給自己安慰、愛撫。摸老師的衣服和手是喜歡老師，想親近老師的表現(xiàn)。其實這也說明了孩子和我之間的情感正在萌芽，正在發(fā)展。

表面看來典典向教師發(fā)出的行為目的只是希望教師能夠注意自己、給自己一些關(guān)愛，但就其根本而言，卻是孩子內(nèi)心對教師所懷有的依戀之情的一種表白。對于典典的表白我也給予著回應(yīng)：當(dāng)他想引起我注意時我沒有指責(zé)他，給了他一個回應(yīng)的眼神，雖然是一個小小的眼神，但我知道對孩子的心理來說是一個大大的安慰，讓他覺得自己在老師的眼睛里，是受到了老師的關(guān)注的。他也會更放心的把自己的感情交給老師。當(dāng)?shù)涞渌さ购�，我的“蹲�?“抱”.“查看傷口”.“安慰鼓勵”這四個行動讓典典深刻的感受到了老師對自己的愛，這也為他后來主動親近老師做了一個比較好的鋪墊。

在我們成人眼里，孩子尋求關(guān)注與安慰的行為應(yīng)該是非常簡單并且充滿著稚氣，但是對于孩子自身的發(fā)展來說卻是極為重要的。盡管在幼兒園的生活中，我們教師并不是像父母一樣為哪一個孩子所專門擁有，我們的視線也不可能只集中在某一個孩子的身上，但是在孩子的心中仍然希望與教師建立起親密、平等的師生關(guān)系、希望被我們喜歡、希望得到我們細(xì)心的照料。我們應(yīng)該重視孩子這些簡單的情感需求和情感表達(dá)，要給予孩子一定的回應(yīng)。平時我們可以多利用孩子自主游戲時間和孩子進(jìn)行個別的互動交流。多給予孩子微笑.關(guān)懷，多征求孩子的意見，和孩子建立親密、民主、平等的師幼關(guān)系，真誠的做孩子們的朋友。 我們還可以在活動的開展中營造和諧的活動氣氛，在游戲中使孩子們感到溫暖，心情愉快，對班集體形成安全感、對老師產(chǎn)生信賴感。我們還應(yīng)該針對孩子不同的 ……（未完，全文共2495字，當(dāng)前僅顯示1586字，請閱讀下面提示信息。收藏《幼兒園觀察記錄》）