高中青少年心理咨詢輔導(dǎo)中心工作調(diào)研報(bào)告

區(qū)高中青少年心理咨詢輔導(dǎo)中心工作調(diào)研情況報(bào)告

為了解城區(qū)中學(xué)心理健康教育工作現(xiàn)狀，增強(qiáng)心理咨詢輔導(dǎo)中心工作的針對(duì)性和有效性，提升我區(qū)心理咨詢輔導(dǎo)工作水平，建立青少年心理咨詢輔導(dǎo)中心試點(diǎn)單位。近日，**區(qū)團(tuán)委對(duì)赤峰四中和赤峰實(shí)驗(yàn)中學(xué)的兩處心理咨詢輔導(dǎo)中心進(jìn)行了工作調(diào)研。
本次調(diào)研工作的重點(diǎn)內(nèi)容是：落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康咨詢教育工作的各項(xiàng)措施，了解學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)工作中存在的問題和困難，征求各輔導(dǎo)中心對(duì)心理咨詢輔導(dǎo)、心理健康教育工作的意見，更新心理健康教育理念，為建立和完善**區(qū)青少年心理咨詢輔導(dǎo)平臺(tái)做好準(zhǔn)備。
調(diào)研通過聽、查、看、議等四種方式進(jìn)行。內(nèi)容涉及近年來心理健康教育與心理咨詢輔導(dǎo)工作的各個(gè)層面，包括：今后工作的開展計(jì)劃，現(xiàn)有硬件、軟件和工作隊(duì)伍建設(shè)
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報(bào)》和赤峰四中的《心靈綠島》）和有針對(duì)性的�？�，如：實(shí)驗(yàn)中學(xué)的2009年度“感動(dòng)中國”任務(wù)專版和“高考專版”等）
3、心理健康咨詢輔導(dǎo)特色工作豐富多彩
各校以不同形式開展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作。赤峰四中采取的是在高一和高二年級(jí)每學(xué)期各開設(shè)2節(jié)心理健康輔導(dǎo)課，高三每學(xué)期有一次大型的心理健康輔導(dǎo)講座；赤峰試驗(yàn)中學(xué)在今年開展了“首屆心理健康活動(dòng)周”并邀請(qǐng)?zhí)诫U(xiǎn)家唐守業(yè)為學(xué)生進(jìn)行演講和講座。同時(shí)兩校的輔導(dǎo)員老師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行過（scl-90）測試，詳細(xì)記錄了學(xué)生的測試結(jié)果，依據(jù)測試結(jié)果有針對(duì)性的開展談話和輔導(dǎo)。同時(shí)，她們讓學(xué)生以小紙條的形勢把自己的煩惱和困惑寫出來，然后整理，從直觀上分析學(xué)生的內(nèi)心世界，通過談話、小紙條等方式積極疏導(dǎo)，幫助學(xué)生健康的成長。
（二）本次調(diào)研中存在的問題
1、各中心應(yīng)繼續(xù)宣傳力度，讓家長和學(xué)生了解心理健康咨詢輔導(dǎo)的作用，知道心理輔導(dǎo)是運(yùn)用心理學(xué)、行為科學(xué)等學(xué)科的理論和技術(shù)，幫助個(gè)體達(dá)到心理優(yōu)化的過程；它是通過心理測試 、心理調(diào)整、心理會(huì)談等方法，在民主和諧的氣氛中，使學(xué)生了解自己與環(huán)境，增進(jìn)身心健康，獲得良好適應(yīng)的過程。并不是心理有疾病的人才去做心理輔導(dǎo)，要幫助大家消除這一錯(cuò)誤的觀念。調(diào)研中赤峰四中的趙老師告訴我們，“很多學(xué)生是因?yàn)榕峦瑢W(xué)背后議論，而拒絕或者不敢去做心理健康咨詢輔導(dǎo)，有的同學(xué)走到資訊室門口發(fā)現(xiàn)有人，就馬上走開了；有些孩子做了心理輔導(dǎo)，家長怕別人議論自己的孩子心理精神方面有問題，就不讓孩子去和輔導(dǎo)老師交流”等等。這些都是由于我們對(duì)心理健康教育宣傳不足引起的。
2、在調(diào)研中我們還了解到，一個(gè)學(xué)生從不愿意做心理健康輔導(dǎo)，到愿意和老師交流形成認(rèn)同，需要一個(gè)時(shí)間過程，由于學(xué)校的師資力量有限，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)組，甚至更多學(xué)生的工作，很難對(duì)每個(gè)孩子面面俱到，這就需要我們考慮是不是應(yīng)該把現(xiàn)有的模式在擴(kuò)大一些，讓心理健康輔導(dǎo)形成系統(tǒng)的長效機(jī)制，從小學(xué)和初中開始就讓孩子接觸心理健康教育，側(cè)面的使家長了解心理健康教育在孩子成長中的重要作用，這樣孩子的心理抵觸期就會(huì)縮短，輔導(dǎo)才會(huì)更加有效。
3、目前我區(qū)心理健康教育教師的數(shù)量有限，專職師資力量十分匱乏，除專任的心理輔導(dǎo)員外，其它的輔導(dǎo)教師基本身兼數(shù)職，無法真正把心理健康教育工作做細(xì)做實(shí)。另外，在學(xué)校的課程安排方面對(duì)該項(xiàng)工作的重視也相對(duì)不足，不能完全保證心理健康輔導(dǎo)工作開展。
4、各校輔導(dǎo)員之間缺乏交流機(jī)會(huì)，我們認(rèn)為應(yīng)增加校與校、教師與教師之間的工作交流和指導(dǎo)，教育主管部門應(yīng)該提供一些對(duì)老師的專項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，包括：外出考察、學(xué)習(xí)，組織聽評(píng)課和教研活動(dòng)等方式，加大對(duì)心理健康教育工作的指導(dǎo)力度，從而縮短我區(qū)心理健康教育工作和發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距。
二、今后心理健康教育工作的建議
通過本次對(duì)心理健康教育咨詢輔導(dǎo)工作的調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng) ……（未完，全文共3120字，當(dāng)前僅顯示1576字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《高中青少年心理咨詢輔導(dǎo)中心工作調(diào)研報(bào)告》）