初中2010－2011學(xué)年度“評好課”校本培訓(xùn)方案

目錄/提綱：……
一、學(xué)校概況：
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
三、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：
四、校本培訓(xùn)指導(dǎo)組和考核組
2、校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核組校行政人員、教研組長
五、參訓(xùn)教師人數(shù)：
六、學(xué)習(xí)時間：
七、學(xué)習(xí)階段：
（一）第一階段：布置準(zhǔn)備
（二）第二階段：單元學(xué)習(xí)1（2010年9月—2011年1月）
（三）第三階段：單元學(xué)習(xí)2（2010年12月—2011年5月）
八、學(xué)習(xí)考核：
九、主要措施：
十、具體培訓(xùn)計(jì)劃：
2、公開課教學(xué)活動（見附表），要有說課稿
……
初中2010－2011學(xué)年度“評好課”校本培訓(xùn)方案

根據(jù)省教育廳《**市2010—2011學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》及上級有關(guān)會議文件精神，為切實(shí)提高“評好課”專題學(xué)習(xí)的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，促進(jìn)我校教師教育教學(xué)專業(yè)化水平，特制定本方案。

一、學(xué)校概況：

**初中建校于1976年，曾先后被授予**縣“文明單位”和“安全示范校園”等多種榮譽(yù)稱號。學(xué)校本著“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想，在求真、求實(shí)、求新的基礎(chǔ)上，遵循“文明、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，規(guī)范學(xué)校管理，使教育教學(xué)管理逐步走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。我校現(xiàn)有在編在崗教師24人，其中中高職稱4人，中一職稱8人，中二11人，工人1人。24名教師中本科學(xué)歷的有15人，其他均為�？茖W(xué)歷，且年齡在三十歲左右的在80%以上。

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，做好宣傳發(fā)動工作。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（二）第二階段：單元學(xué)習(xí)1（2010年9月—2011年1月）

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）更新師德觀念，調(diào)整師德行為；

（2）熟悉課堂教學(xué)評價理論，提高教學(xué)評價的理論素養(yǎng)；

（3）結(jié)合課堂教學(xué)評價薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題，理解、掌握教學(xué)評價技能與方法；

2．學(xué)習(xí)內(nèi)容

專題一：課堂教學(xué)評價中的師德修養(yǎng)。

專題二：教學(xué)評價與課堂教學(xué)。

專題三：教學(xué)評價的技能與方法。

3．學(xué)習(xí)形式

（1）集中輔導(dǎo)與問題指導(dǎo)（2010年9月—2011年1月）

實(shí)施要點(diǎn)：

●問題收集。以教師學(xué)習(xí)問題單的形式，收集教師在上課中有關(guān)師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)實(shí)踐方面存在的問題，由學(xué)校匯總，一式兩份，一份留存用作校本研討；一份提交縣進(jìn)修學(xué)校。并建立教師培訓(xùn)需求問題庫。

●專題備課。學(xué)校教導(dǎo)處組織教研組長、骨干教師專人梳理問題，針對共性和突出問題進(jìn)行分工和集體備課。聘請教研專家、優(yōu)秀中小學(xué)教師根據(jù)問題需求單，按需備課，突出問題解決。備課輔導(dǎo)計(jì)劃，要認(rèn)真吸納教師的意見。

（2）校本學(xué)習(xí)與問題研討（2010年9月—2010年11月）

實(shí)施要求：

●崗位自學(xué)。根據(jù)集中培訓(xùn)指導(dǎo)意見，結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)安排好三個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度。自學(xué)要有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有要求。堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問題�？疾橹攸c(diǎn)是自學(xué)情況、上課中的整改情況以及提交真實(shí)問題的情況。

●問題研討。以學(xué)校為單位，對教師在自學(xué)中提出的共性問題分學(xué)科分層次進(jìn)行研討。充分發(fā)揮校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略。

●專業(yè)引領(lǐng)。對在校本研討中難以解決的問題，如教學(xué)論及課堂教學(xué)的有效性等，采取外請專家和送教上門的形式指導(dǎo)解決。

●單元考查。對三個專題的集中理論學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐研修的效果，在縣進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，由學(xué)校進(jìn)行必要的考查。

（三）第三階段：單元學(xué)習(xí)2（2010年12月—2011年5月）

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）掌握新課程教學(xué)評價新技能、新方法，提高課堂教學(xué)評價能力；

（2）初步具備課堂教學(xué)評價反思與研究能力；

2．學(xué)習(xí)內(nèi)容

專題四：新課程課堂教學(xué)評價新技能、新方法。

專題五：課堂教學(xué)評價問題診斷與解決。

專題六：課堂教學(xué)評價反思方法。

3．學(xué)習(xí)形式

（1）校本訓(xùn)練與問題研討（2010年12月—2011年5月）

實(shí)施要求：

●崗位自學(xué)（同前）

●校本訓(xùn)練：以新課程課堂教學(xué)新技能和課堂教學(xué)反思方法專題學(xué)習(xí)資源為主要內(nèi)容，以校為單位，采取微格訓(xùn)練的形式，重點(diǎn)開展新課程課堂教學(xué)新技能和課堂教學(xué)反思方法的全員訓(xùn)練活動。

●問題研討：針對崗位自學(xué)和校本訓(xùn)練中的問題，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)問題診斷與解決專題資源，對重點(diǎn)問題進(jìn)行研討，探索解決問題的方法和策略。

●技能競賽：以學(xué)校為單位，以賽代考，人人達(dá)標(biāo)，全員提高。

（2）課堂教學(xué)競賽（ ……（未完，全文共3304字，當(dāng)前僅顯示1669字，請閱讀下面提示信息。收藏《初中2010－2011學(xué)年度“評好課”校本培訓(xùn)方案》）