教師師德自查總結18

教師師德自查總結18

自我校制定了**學校師德師風要求，并購買了師德師風教育的學習資料，組織我校教師認真學習。通過學習，我有了深刻的體會。教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石�！彼�，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下
……（新文秘網http://jey722.cn省略346字，正式會員可完整閱讀）……　

二、知識方面：
孟子說： “ 資之深，則取之左右逢其源。 ” 在信息量成幾何極數(shù)增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們 教師 有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養(yǎng)。有終身學習和不斷創(chuàng)新能力。本人能運用專業(yè)知識正確指導學生的學習，能用 教育 科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。本人還利用業(yè)余時間，大量閱讀書籍，以提高自己的知識儲備。
三、能力方面：
能以身示范，情感育人。搞教育不能跟風走，搞形式主義。因為學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致。無法整齊劃一。而真正能給學生以較啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。在一次作文教學中，要求同學們把自己最想說的話寫出來。一位女生的一篇習作十分感人。其內容是勸父母重歸于好、和睦團結。我讀后給了一個批語：“你的習作寫得真棒，每一句都出自你內心深處，情真意切，十分感人。這就是作文的魅力。”后來該生習作很認真，學習進步快，習作水平有了較大的提高。
四、心理素質方面：
教師 心理素質對學生帶來的影響是其他任何 教育 手段所無法取代的，因為 教師 的心理素質既是一種 教育 才能（直接影響著 教師 教育 和 教學 工作的成�。�，更是一種巨大的 教育 力量。 教師 的心理素質表現(xiàn)為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。本人尊重學生，信任學生。但是在課堂上有些時候不能控制自己的情緒，把自己的負面情緒帶進課堂，影響教學工作。因此，我要提高自身的心理素質，永遠把快樂留在課堂！
本人還存在的問題：
工作作風不夠扎實，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中不能大刀闊斧地開展 ……（未完，全文共1529字，當前僅顯示972字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師師德自查總結18》）