現(xiàn)代教育技術工作先進單位申報材料

目錄/提綱：……
一、構建學習型組織——培訓一支高素質的教師隊伍
（一）、進行素質教育、現(xiàn)代教育理論的學習和培訓
（二）、進行現(xiàn)代教育技術培訓
二、加強教學科研——深入研究兩個課題
第三、開展“四個一”競賽活動
2、每學期組織一次自制電教教材的競賽活動
3、多媒體教學環(huán)境下教學設計競賽活動，并擇優(yōu)向上推薦
4、每學年寫好一份課題研究總結，及時總結實驗的成敗得失
一是優(yōu)化教學導入二是優(yōu)化教學過程三是優(yōu)化構建知識結構，四是優(yōu)化課堂練習
（二）在學生中開展小課題研究
三、創(chuàng)造條件——進行三項建設
（一）硬件建設
（二）軟件建設
（三）校園網站建設
四、講投入更講效益——抓好四個方面的運用
3、網上學習我校已加入寬帶網，周三和周五為上網時間
五、主要成績
……

我校創(chuàng)建于1988年11月，學�，F(xiàn)有教職工62人，教學班20個，在校學生814名。我校雖然地處偏僻，規(guī)模又小，但多年的辦學實踐形成了我校獨特的辦學風格和辦學思想。近幾年來，我們繼承學校電教的優(yōu)良傳統(tǒng)，適應信息技術迅猛發(fā)展的需求，堅持“以人為本，科研強�！钡霓k學方針，積極創(chuàng)造條件，大力開展現(xiàn)代教育技術實驗，極大地推動了現(xiàn)代教育技術手段在學校教育教學工作中的作用，有力地推動了學校素質教育的實施。學校先后被評為陽泉市電化教育先進學校，山西省電化教育先進集體和山西省電化教育先進實驗校。
一、構建學習型組織——培訓一支高素質的教師隊伍
為了使教師能徹底改變傳統(tǒng)的教學模式，在信息時代真正走出一條現(xiàn)代化教育的教學新路，我校積極構建學習型組織，提出“終身學習”“時時學習、處處學習、事事學習”的要求，從上而下營造濃厚的學習氛圍，采用多階段、多渠道、多層次的培訓方式，加強對教師的培訓，轉變教師觀念，提高教師業(yè)務能力、信息技能
……（新文秘網http://jey722.cn省略654字，正式會員可完整閱讀）……　
入研究兩個課題
教育要創(chuàng)新，科研是關鍵。我校承擔了省電教館“十五”課題和全國“十五”綜合實踐活動兩個課題的實驗和研究。
（一）、在教師中開展大課題研究 .“應用現(xiàn)代教育技術 建構雙主----創(chuàng)新課堂模式”是把教學手段的革新和觀念更新有機結合，應用現(xiàn)代教育技術，構建教學模式，實現(xiàn)教師角色，學生的地位（被動接受----主體），媒體的作（演示工具----認識工具）教學過程（分析講授-----發(fā)現(xiàn)探究）四個轉變，力爭手法，學法創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習能力，創(chuàng)新素質和實踐能力。
首先，成立了校長全面負責、教學校長具體負責、教導處組織實施的課題實驗小組，明確職責，加強管理。同時，我校學期初有電教計劃，學期末有工作總結，使信息技術教育工作有目的，有計劃地開展，并不斷總結和提高。
第二、為增強課題的實驗實效性，我們將實驗課題分解成若干課題，分階段、有重點進行研究實驗，上學年，已完成第一階段----運用電教媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣的研究，積累兩期個案。上學期進入第二階段的實驗——應用信息技術，變革學習方式，為緩解教師對課題研究的為難情緒，化難為易，使教師拾階而上，我們將階段實驗課題層層分解，形成課題網，分解成若干小話題，作為每次教研活動的內容，特別是信息技術與課堂教學的整合作為教研活動的一個重要的話題，每次必議。使課題研究與教研活動的關系更加緊密，相輔相成，相互促進。
第三、開展“四個一”競賽活動。
1、每學期組織一次全體教師參與的“創(chuàng)新杯”電教賽講活動，全面驗收現(xiàn)代教育技術與各科教學整合的情況。每節(jié)課郭萬春老師都負責錄象，課后回放錄象，學校組織教師進行自評、互評、修改、完善，將優(yōu)秀課例的錄象資料歸類存檔。
2、每學期組織一次自制電教教材的競賽活動�，F(xiàn)代教育技術的推廣和應用離不開大量的教育教學內容相匹配的電教教材，僅憑購置是難以達到這一目的的，因此，我們鼓勵教師自己開發(fā)，制作電教教材，并以活動促學習，以競賽促提高，現(xiàn)已積累了豐富的電教資料。我校趙海英、王鍵自制的課件《血液循環(huán)》獲省三等獎，《昆蟲》、《開國大典》獲其中《血液循環(huán)》獲省三等獎，《昆蟲》、《開國大典》《10以內數的認識》《荷花》獲市一二等獎，綜合活動課件《猜生肖》獲市三等獎，《燃燒和滅火》《圓的周長和面積思維訓練》一等獎。王鍵輔導的多媒體書籍《動物世界》獲處二等獎，市三等獎。（演示部分自制課件《龜兔賽跑》。
3、多媒體教學環(huán)境下教學設計競賽活動，并擇優(yōu)向上推薦。在全國比賽中，我校已先后有谷鳳利、趙曉虹、劉江梅、曲艷婷獲得了優(yōu)秀設計獎。
4、每學年寫好一份課題研究總結，及時總結實驗的成敗得失。組織課題實驗交流，談實驗心得，創(chuàng)新個案，現(xiàn)已征集優(yōu)秀案例100余例。
當然，各種競賽的目的并不是為了排隊和獲獎，最終是要通過這一手段促進信息技術與各科教學的整合，使教育教學質量全面提高。整合不是簡單的疊加，要實現(xiàn)信息技術與學科教學的融合，把信息技術作為學生獲取知識、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和建構知識的認識工具。并在設計制作及應用中努力做到“四優(yōu)化”：一是優(yōu)化教學導入；二是優(yōu)化教學過程；三是優(yōu)化構建知識結構，四是優(yōu)化課堂練習。
1．創(chuàng)設情境，導課激趣。如，音樂課（趙曉虹）《甜甜的咧》一課。課伊始，教師播放課件演示，配以充滿***的導語和動人心弦的音樂，使學生的情感積極性被調動起來，為下一內容的學習做好情感鋪墊。再如，自然課《影子》教師通過讓 ……（未完，全文共5227字，當前僅顯示1835字，請閱讀下面提示信息。收藏《現(xiàn)代教育技術工作先進單位申報材料》）