十大杰出青年先進(jìn)事跡——少先隊大隊輔導(dǎo)員

**，男，1974年出生，中共黨員，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)高級教師，是**師范學(xué)校附屬小學(xué)少先隊大隊輔導(dǎo)員。十八年來，他在基礎(chǔ)教育這片美麗的、圣潔的天地里傾灑著自己的心血與汗水，走出了一串成功的足跡：
1994年被評為地委駐**工委評為“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員；1998年被地委駐**工委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；1999年、2002年先后兩次被評為**市“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”；2003年獲“全國中小學(xué)良好品德養(yǎng)成教育系列活動優(yōu)秀組織獎”；2004年被評為“**省優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”；2005年被評為**市直工委系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；2006年被評為**縣“十佳優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”；2007年被評為**縣“關(guān)心下一代工作先進(jìn)工作者”。他連續(xù)十五次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”；連年獲教學(xué)成績優(yōu)秀獎；**省小學(xué)語文骨干教師。
他是學(xué)生永遠(yuǎn)的朋友
作為一名小學(xué)老師，就更要深入地了解孩子，公平地對待孩
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故意搗亂，搞對抗，是您使我體會到人格的尊嚴(yán)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點”。他的話使**感受到了愛的力量，再次悟出了水滴石穿的道理。
每接手一個新班，他都在第一時間全面掌握學(xué)生的情況，向原班主任、向家長了解孩子的家庭情況和在家的表現(xiàn)。他制定了一個“成長卡”，清楚地記錄下每名隊員的出生年月、個性特長、興趣愛好、優(yōu)點缺點、榮譽(yù)成績等。課余時間盡量和孩子們在一起，和他們一起做游戲、猜謎語、講故事，了解他們所思、所想、所求，輔導(dǎo)他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩出智慧、玩出樂趣、玩出特色，培養(yǎng)他們活潑開朗、健康向上的品質(zhì)。
尊重、關(guān)心、信任、愛護(hù)、鼓勵孩子，讓他贏得了一顆顆純真的心。
少先隊活動讓他如此年青
生命是流動的，是不斷向前發(fā)展的。作為新世紀(jì)的輔導(dǎo)員，**對事業(yè)的熱愛不僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，更用科學(xué)的態(tài)度和方法，開展了許多創(chuàng)造性的活動，成為新時期少先隊活動的亮點：
一、 創(chuàng)造性開展心育與德育相結(jié)合的“我能行”升級活動
“我能行”升級活動是以少先隊為陣地，以體驗教育理念為指導(dǎo)，以“雛鷹爭章”活動為載體，實現(xiàn)心育和德育的有機(jī)結(jié)合，尋找體驗教育，心里健康教育與未成年人思想道德建設(shè)之間的結(jié)合點。
當(dāng)前中小學(xué)德育工作不能適應(yīng)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要。學(xué)校大隊部依據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點和接受能力，確定由淺入深，由低到高的階段性目標(biāo)，從行為習(xí)慣入手，開展“在校好學(xué)生，在家好孩子，在外好少年‘我能行’升級活動”，讓每個孩子在實踐活動中自定目標(biāo)，經(jīng)過努力實現(xiàn)目標(biāo)，再向新的目標(biāo)奮斗，這樣循序漸進(jìn)，以使良好的行為習(xí)慣日漸養(yǎng)成。在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中體驗感知做人、做事的基本道理。使學(xué)校德育工作既有科學(xué)性、針對性、時效性，還具有可行性。
**和學(xué)校大隊部在學(xué)校大張旗鼓，扎扎實實地開展“我能行”升級活動，取得了良好的教育，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長、老師的支持和贊譽(yù)。先后在《**報》、《**教育》報刊中予以報道，認(rèn)為這是新時期少先隊在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中的一次理論性探索，具有推廣價值，學(xué)校政教處正在就此申報市級課題研究項目。他還根據(jù)《公民道德實施綱要》編排了《綏師附小學(xué)生日常行為規(guī)范》，他撰寫的論文《實現(xiàn)心育與德育的有機(jī)結(jié)合“我能行”升級活動實驗報告》榮獲**市教育學(xué)會“國慶杯”論文大賽一等獎，他們學(xué)校是全國十五重點課題“中小學(xué)生心理健康教育”全省百所實驗學(xué)校之一，并榮獲“組織獎”。他是學(xué)校該課題的主要發(fā)起人和研究人員之一。
二、 展開以體驗教育理念指導(dǎo)少先隊活動的探究與實踐。
**同志認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)“體驗教育”的特點，找出它與以往少先隊教育理論的異同之處，然后根據(jù)本校體驗活動的經(jīng)驗，結(jié)合新的教育理念重新設(shè)計了一系列體驗活動，如他把青少年讀書教育活動與“民族精神代代傳”活動相結(jié)合構(gòu)建體驗教育新形式：了解性體驗——參觀、考察博物館、陳列館、革命舊址等愛國主義教育基地；實踐性體驗——尋訪身邊英雄、先進(jìn)人物和事跡；探究性體驗——讀書，從書中體驗豐富的內(nèi)涵。
**縣是革命老區(qū)，涌現(xiàn)了一大批革命前輩和革命烈士，又擁有**省愛國主義教育基地——子洲陵。通過參觀、考察、尋訪、讀書等體驗活動，在引導(dǎo)少先隊員了解家鄉(xiāng)深厚文化底蘊(yùn)的同時，幫助全體少年兒童全面理解黨領(lǐng)導(dǎo)人民為謀求民族獨立和解放所進(jìn)行的艱苦卓絕的奮斗史，波瀾壯闊的革命史 ……（未完，全文共3548字，當(dāng)前僅顯示1792字，請閱讀下面提示信息。收藏《十大杰出青年先進(jìn)事跡——少先隊大隊輔導(dǎo)員》）