巾幗建功能手先進(jìn)事跡（教師）

**是市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名教師，1992年參加工作。從事教育工作16年來，她始終把工作當(dāng)成一種樂趣，憑借自己的滿腔熱情，快樂工作，享受生活，把不少人看來很辛苦的工作做得有滋有味、有聲有色。
對(duì)學(xué)生來說，興趣是最好的老師，**充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并將其成功運(yùn)用到自己的班主任工作和語文教學(xué)中去。
在班級(jí)工作中，**堅(jiān)持以活動(dòng)促發(fā)展的工作思路，通過組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活，在體驗(yàn)中培養(yǎng)能力。結(jié)合學(xué)校開展的“德育系列生活化”活動(dòng)，她從細(xì)微處入手，不失時(shí)機(jī)地開展一些小活動(dòng)，讓相應(yīng)的教育自然地融
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心熱線”，隨時(shí)同家長、學(xué)生溝通交流，及時(shí)有效的為家長和學(xué)生解疑釋惑。
在設(shè)立“愛心熱線”的第二個(gè)星期一晚上，**接到了班里一個(gè)學(xué)生的電話，吞吞吐吐地告訴她自己不想活了。**感到震驚之余，首先弄清事情的原委：這是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，平時(shí)父母工作都忙，沒有時(shí)間照顧他，由于自己在家看了一些有關(guān)恐龍、木乃伊等內(nèi)容的書籍，頭腦中漸漸充滿了_的東西，覺得世界非�？膳�；另外，考試一考不好，爸爸媽媽就批評(píng)，自己努力去做也做不好的事也會(huì)挨批，自己覺得做什么事也沒信心，所以才產(chǎn)生了輕生的念頭。然后，**循循善誘地穩(wěn)定好孩子的情緒，并及時(shí)聯(lián)系其父母，一起商量了解決辦法，同時(shí)在日常教學(xué)中，特別注意關(guān)愛這個(gè)孩子。在家長、老師的共同努力下，這名學(xué)生終于走出心理誤區(qū)，成為一名積極好學(xué)的好學(xué)生。雖然把休息時(shí)間也全部奉獻(xiàn)給了學(xué)生，很累，也很辛苦，可想想為了學(xué)生的健康成長，**樂在其中。
在做好班主任工作的同時(shí)，**也努力去做一名讓孩子們喜歡的語文老師，讓語文教學(xué)和班主任工作相得益彰。
為了培養(yǎng)孩子們濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，提升孩子們的語文素養(yǎng)，**將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。課堂上，**用生動(dòng)的語言吸引學(xué)生，用有趣的游戲和比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生快樂地度過課堂40分鐘。課堂外，**在班里成立了各種社團(tuán)組織，包括旨在提高學(xué)生習(xí)作水平的“丑小鴨”文學(xué)社，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的“七嘴八舌”書友社，旨在提高學(xué)生書寫水平的“練字指導(dǎo)委員會(huì)”等，制定了與之相對(duì)應(yīng)的激勵(lì)措施，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，通過社團(tuán)組織的激發(fā)和鍛煉，孩子們寫了許多優(yōu)秀的日記，閱讀了大量書籍，字也寫得越來越漂亮，孩子們的語文學(xué)習(xí)興趣一發(fā)不可收拾，學(xué)習(xí)語文對(duì)他們來說也成了一件快樂的事情，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)也自然而然地提了上來。
教學(xué)之余，**會(huì)常常反思，把自己在工作中的一些收獲與感悟，及時(shí)整理記錄下來，并寄到相關(guān)刊物發(fā)表。目前已有《“一”字引得萬花開》、《讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人》、《不妨給學(xué)生創(chuàng)造一次成功》、《藍(lán)色上衣的啟示》和《走向生活的收獲》等十多篇工作隨筆在《現(xiàn)代家教》《山東教育 ……（未完，全文共1803字，當(dāng)前僅顯示1146字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《巾幗建功能手先進(jìn)事跡（教師）》）