小組合作探究

　　
　　小組合作探究既是探究的一種方式，又是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的一個(gè)目標(biāo)。我們放手讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、探究，并不是讓學(xué)生孤立學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上
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翔”一句中的“高傲”一詞的理解時(shí)，我是這樣引導(dǎo)小組合作探究：
　　“‘高傲’一詞一般屬于貶義詞，‘高傲地飛翔’，是否說(shuō)海燕太高傲了？”學(xué)生肯定知道“不是貶義，是指革命者藐視一切困難的大無(wú)畏精神”，老師接著引導(dǎo)“這叫什么用法”，學(xué)生回答“貶義褒用”，然后再采取小組競(jìng)爭(zhēng)法激勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“以前我們學(xué)過(guò)的這樣的例子”（《我的老師》中的“狡猾”，《背影》中的“太聰明”），以此來(lái)推動(dòng)小組合作探究。
　　小組合作探究可以給學(xué)生提供開闊的思維空間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。小組合作探究的過(guò)程是學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的思辨的過(guò)程，主動(dòng)展示自己的思維的過(guò)程，教師可 ……（未完，全文共543字，當(dāng)前僅顯示345字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小組合作探究》）