合作學習心得體會

　　
　　秋天到了，一群群大雁往南飛。它們一會排成‘人’字型，一會排成‘一’字型……”每當看到天空中有大雁飛過，我便會情不自禁地念起童年時學的這支兒歌，想起我的老師動情地對我們說：“小朋友們，你們看大雁多守紀律呀！你們也要象大雁一樣，做守紀律的好孩子�！�
　　現(xiàn)在我長大了，也做了老師，也帶著我的學生念這支兒歌，念完了，我問孩子們：“小朋友們，你們要向大雁學什么呀？” “學它們守紀律！”我的學生們也像兒時的我一樣大聲的回答著。是的，這就是我想要得到的答案；這就是我想要的效果，這就是……
　　“曹老師，曹老師！”一個稚嫩的_打斷了我
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童雙邊活動的教和學的觀點，低估了課堂上學生——學生相互作用和關(guān)系的重要作用”。
　　天哪！我，一個跨世紀的新一代教師，一個站在新課程改革前沿的教育工作者，卻在不知不覺中承襲了過去錯誤的教育思想，我真該為自己而感到臉紅。
　　“合作”，一個被我們忽視的詞匯，它包含著多么重要的教學理念呀！我們應該從現(xiàn)在開始，讓我們的學生向大雁學習合作。實際上，教師的一切課堂行為，都是發(fā)生在學生——同伴_關(guān)系的環(huán)境之中的。在課堂上，學生之間的關(guān)系比任何其他因素對學生學習的成績、社會化和發(fā)展的影響都更強有力，學生之間的關(guān)系是兒童健康的認知發(fā)展的和社會化所必須具備的條件。生生互動的合作學習，是教學活動成功的不可缺少的重要因素。合作學習是從學生主體的認識特點出發(fā)，巧妙的運用了生生之間的互動。在者一過程中，教師不再是工作者，而成了合作者；教師與學生原有的“權(quán)威——服從”關(guān)系，變成了“指導——參與”的關(guān)系。
　　新課程改革提出“開放式教學”，并指出“開放式教學”的組織形式應該是在縮小傳統(tǒng)班級授課規(guī)模的同時，通過小組學習、網(wǎng)絡教學、研究性學習、個別教學、反思性教學等各種方式改造傳統(tǒng)的班級授課制，以便給予每一位同學充分參與課堂教學和進行自我反思的機會。這里指出的小組學習就是一種可以普遍運用于小學語文課堂的合作學習方式。這種合作學習的方式，可以提高學生的表達能力，閱讀能力，實現(xiàn)分工合作，促進主動自學。
　　學生在合作小組中學習、生活、工作。成員之間相互交流，互相尊重，既充滿溫情與友愛，有充滿互助和競爭。同學之間通過提供幫助而滿足自己影響別人的需求，同時又通過相互關(guān)心而滿足歸屬感。當學生在一起合作融洽、工作出色是，他們得到的更多，工作得更愉快，這樣就是團結(jié)互助得精神氛圍得以形成。
　　從本質(zhì)而言，合作不僅是一種學習方式，更擴展為一種生活方式，學校就是一個小社會，同學們在一起學習，在一起交流，在一起玩耍，你幫我拿個東西，我借你一支鉛筆，你幫我弄懂一道題目，我和你一起玩?zhèn)�游戲。這些看似不經(jīng)意的接觸，只要我們老師引導好，就能形成一種良好的風氣，是同學們沉浸在愉快的互助、合作、交流的氛圍中。
　　合作教育理論認為，學生的發(fā)展來自于合作，同伴間的積極互動對學生的發(fā)展有重 ……（未完，全文共1896字，當前僅顯示1205字，請閱讀下面提示信息。收藏《合作學習心得體會》）