電影《張思德》觀后感

　　我們這一代人，對張思德的熟悉來自兒時的記憶，我對張思德既熟悉又陌生，熟悉他的英雄事跡，可是說不清在生活中他到底是一個怎樣的人。在接下電影《張思德》拍攝任務的初期，導演尹力因此而苦惱，也是我觀看電影的驅動力之一。在觀看完電影之后，有關張思德的一切在我心中可以用個字來概括：為人民服務。
　　
　　抗日戰(zhàn)爭后期的延安正處在熱火朝天的大生產運動中。_的勤務兵
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為人民服務這個主題的。在這部電影中，觀眾有身臨其境的感覺，仿佛毛主席就在前方即興發(fā)表《為人民服務》的演講。而這種革命的感情的傳達，既不是借助洶涌澎湃的交響樂來烘托主題，也不是像其他延安題材的影視作品那樣通過反復出現(xiàn)的寶塔山和延河水這樣的革命符號來強加給觀眾，相反，電影《張思德》是樸素而寫實的，影片通過道具、布景讓觀眾感受到大量的革命歲月的信息和革命的氣氛，尤其是使用黑白膠片拍攝最大限度地還原了歷史。電影在兩場戲中也運用了色彩，一場戲是說周總理給毛主席一把紅棗，另一場是啞巴為犧牲的張思德獻上一把紅棗，那把紅棗的紅色十分突出，在這里顏色起到了畫龍點睛的作用。
　　
　　任何一種藝術，必須要把內容和形式高度統(tǒng)一起來，只有這樣，才可能產生感染力。
　　
　　當然，這部電影帶給一個從教年的教師的，絕不止這些。黨的十六大報告表述黨的教育方針是：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。所謂教育為人民服務，主要有三個方面的內涵：第一，培育實現(xiàn)中華民族偉大復興的一代新人，是教育為人民服務的集中體現(xiàn)。教育要為這一偉大理想服務，就要培育一代信念堅定、艱苦奮斗、有能力實現(xiàn)中華民族復興偉業(yè)的人才。第二，讓人民享有接受良好教育的機會，是教育為人民服務的前進方向。要努力促進義務教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)高等教育的健康持續(xù)快速發(fā)展，積極發(fā)展高中教育，大力發(fā)展以就業(yè)為導向的職業(yè)教育，積極推進教育信息化，加快 ……（未完，全文共1293字，當前僅顯示822字，請閱讀下面提示信息。收藏《電影《張思德》觀后感》）