從課文、課外閱讀走進(jìn)生活之中，用心靈去寫作

目錄/提綱：……
一是老師的作前準(zhǔn)備二是學(xué)生的作前準(zhǔn)備
一是剛上三年級(jí)的學(xué)生二是學(xué)生走入寫作正軌之后）
（一）、寫景以杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》為例
1、學(xué)生預(yù)習(xí)古詩弄清是寫景詩
二是自己的隨意日記——這類日記最容易挖掘?qū)W生的寫作潛力）
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　　從課文、課外閱讀走進(jìn)生活之中，用心靈去寫作關(guān)鍵詞：一、作前準(zhǔn)備二、激情寫作對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何寫作文，經(jīng)過幾年的語文教學(xué)，我有幾點(diǎn)不成熟的建議。首先最重要是作前準(zhǔn)備，作前準(zhǔn)備是寫好作文的關(guān)鍵。作前準(zhǔn)備分兩方面：一是老師的作前準(zhǔn)備；二是學(xué)生的作前準(zhǔn)備。老師的作前準(zhǔn)備是學(xué)生作前準(zhǔn)備的前提，是傳授學(xué)生自如駛馭每篇作文方法的基石。以往我是這樣做好作前準(zhǔn)備的。以課文為切入點(diǎn)，不要把課文和作文脫鉤授課處理。因?yàn)槊繂卧恼n文大多數(shù)是圍繞此單元的作文設(shè)計(jì)的，那么我們平時(shí)上課時(shí)就必須審清這篇課文與此單元作文的聯(lián)系，要用為本單元作文服務(wù)的思路去教授課文（這一點(diǎn)有必要分清兩個(gè)階段：一是剛上三年級(jí)的學(xué)生；二是學(xué)生走入寫作正軌之后）。剛上三年級(jí)時(shí)，老師要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生去圍繞作文分析課文，1、課文類型，可以從課題上去判斷（標(biāo)題
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成一副《江畔獨(dú)步尋花》春景圖。（讓學(xué)生進(jìn)入生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美）。3、課堂上讓學(xué)生在繪圖的基礎(chǔ)上，對(duì)詩中內(nèi)容展開大討論，然后
　
　　由各學(xué)習(xí)小組扮演各種角色參加表演賽，扮演繁花的要注意花多“壓”、“低”兩個(gè)動(dòng)作表演；扮演蝴蝶的抓住“留連”一詞把蝴蝶那種飛來飛去舍不得離開陶醉的神態(tài)表表演，并運(yùn)用擬人手法，說出蝴蝶的心聲；扮演黃鶯的要扮出黃鶯啼叫時(shí)的嬌美神態(tài)；扮演詩人的要把融進(jìn)美景之中的歡愉神態(tài)、心情體現(xiàn)出來……讓其他學(xué)習(xí)小組去欣賞，再品評(píng)，說出每個(gè)學(xué)習(xí)小組表演的成功之處。4、最后由各學(xué)習(xí)小組長掌筆，組員補(bǔ)充潤筆，把詩的內(nèi)容用小作文的形式寫出來，再進(jìn)入古詩小作文比賽，暢談自己的好詞佳句。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生的觀察能力、語言描繪能力自然提高，寫作能力也逐步提高了。（二）、寫人我們都知道，要寫好人物，首先要在日常生活中注意觀察各式各樣的人，對(duì)人物的動(dòng)作、語言、樣子、神態(tài)等都要細(xì)心觀察，熟悉了解他們。而這種觀察方法首先必須在課文學(xué)習(xí)上掌握�，F(xiàn)在，我又以胡令能的《小兒垂釣》學(xué)習(xí)為例。1、由學(xué)生討論分析古詩內(nèi)容，知道古詩是寫了一個(gè)天真爛漫的孩子，寫他的天真爛漫又是通過他釣魚這件事來豐滿這個(gè)人物的。2、演一演。首先給予充分時(shí)間由學(xué)習(xí)小組討論，所扮的角色應(yīng)當(dāng)怎樣裝扮，用哪些套具，表演時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言等怎樣去設(shè)計(jì)（其實(shí)這就是在進(jìn)一步讓學(xué)生掌握古詩內(nèi)容，并把自己生活中實(shí)際做過的事情回味一下，積累寫作素材）。同樣，表演后進(jìn)行大討論，說出自己喜歡哪組的表演及喜歡的原因，讓學(xué)生的觀察力越細(xì)膩，語言運(yùn)用能力越熟練，讓學(xué)生喜歡從課文中去吸收寫作的營養(yǎng)，進(jìn)行快樂寫作。談到老師的作前準(zhǔn)備，此時(shí)還是第一步，接下來就是引導(dǎo)學(xué)生去找類似的課外讀物去讀，學(xué)習(xí)別人文章的布局，題目的新穎，如何去觀察，怎樣用豐富多彩的詞匯去描繪所看、所聽、所聞的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去感受大自然、萬事萬物。接著就是帶領(lǐng)或引導(dǎo)學(xué)生去活動(dòng)。例如寫景狀物的文章，就必須把學(xué)生引進(jìn)大自然中，激發(fā)學(xué)生新奇的想象力，展開心情，在玩樂中去觀察，更具有童心、童趣，語匯會(huì)更精彩。最后就是引導(dǎo)學(xué)生注意積累生活中有趣的鄉(xiāng)村俗語，準(zhǔn)確運(yùn)用到文章中，會(huì)使文章靈動(dòng)起來，更具有閱讀價(jià)值。（“龍生龍，鳳生鳳，耗子生兒打地洞”、“三個(gè)臭皮匠，抵一個(gè)諸葛亮”等）老師要做的作前準(zhǔn)備做得差不多了，現(xiàn)在就是學(xué)生的作前準(zhǔn)備。學(xué)生的作前準(zhǔn)備也是分三步，第一步和老師的作前準(zhǔn)備的第一步是同步進(jìn)行的（學(xué)課文掌握寫作方法），第二步就是在老師的引導(dǎo)下找類似的課外讀物去讀，汲取別人的寫作營養(yǎng)，積累豐富的詞匯，并展
　
　　開自己新奇的想象力，寫出具有自己獨(dú)特語言的品牌作文。第三步就是鍛煉觀察能力，針對(duì)性寫日記。我最喜歡說的一句話就是“用你的慧眼，把這個(gè)世界看得明明白白�！泵慨�(dāng)遇到單元作文時(shí)，我都會(huì)至少先后會(huì)至少布置兩篇類型相同，素材不同的作文去讓學(xué)生觀察，逐步提高并鞏固學(xué)生對(duì)這類型作文的審題、寫作能力。二、 ……（未完，全文共3123字，當(dāng)前僅顯示1577字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《從課文、課外閱讀走進(jìn)生活之中，用心靈去寫作》）