2009年科學(xué)發(fā)展觀(guān)版入黨轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)

目錄/提綱：……
一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧
一要提綱挈領(lǐng)，吃透精髓
二要觸類(lèi)旁通，全面把握
三要舉一反三，靈活運(yùn)用
一是什么才是發(fā)展，二是為誰(shuí)發(fā)展，三是如何發(fā)展
……

　　敬愛(ài)的黨組織：
　　我從轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員到5月20日為期為一年，現(xiàn)在我向黨組織申請(qǐng)轉(zhuǎn)正。
　　當(dāng)前，舉國(guó)上下掀起了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的熱潮。開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，是在深刻變化的國(guó)際環(huán)境中推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的迫切需要，是落實(shí)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)新要求的迫切需要，是以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的迫切需要。
　　在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)報(bào)告和精神的過(guò)程中，讓我心潮澎湃，一種強(qiáng)烈的使命感油然而生。作為一名在校研究生，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，認(rèn)真做好本職工作，努力成為現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人和主力軍，是我們
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略455字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
全面把握�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)堅(jiān)持正確處理中心與全面、重點(diǎn)與非重點(diǎn)、平衡與不平衡的關(guān)系，注重加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展的均衡與協(xié)調(diào)，所以要辯證看待，科學(xué)籌劃，全面把握。三要舉一反三，靈活運(yùn)用。
　　所以，綜上所說(shuō)無(wú)論從何種角度上分析，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)對(duì)當(dāng)代研究生都有著相當(dāng)?shù)谋匾鸵嫣帯Ｏ旅嫖揖桶炎约哼@些天來(lái)對(duì)高校踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)體現(xiàn)以人為本的相關(guān)精神學(xué)習(xí)后所得的淺見(jiàn)例述一下：
　　高校深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的本質(zhì)核心，是樹(shù)立以人為本的教育理念。高校根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，毫無(wú)疑義，高校要把以人為本作為最高教育理念。樹(shù)立以人為本的教育理念就是以人為中心，突出人的發(fā)展�！敖逃匀藶楸�，學(xué)生是主體”，“辦學(xué)以人才為本，教師是主體”，怎樣才能做到以人為本？我們知道質(zhì)量是高校立身之本，育人是高校的首要責(zé)任。社會(huì)對(duì)高校的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)高校的選擇，市場(chǎng)對(duì)高校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底取決于育人的質(zhì)量。因此，高校要樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展展觀(guān)，它要求高校樹(shù)立“以人為本”的教育思想，堅(jiān)持教育以育人為本,辦學(xué)以教師為本，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，使高等教育進(jìn)步的過(guò)程成為全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。
　　高校要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，首先要對(duì)科學(xué)發(fā)展觀(guān)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)�？茖W(xué)發(fā)展應(yīng)明確這三個(gè)層次：一是什么才是發(fā)展，二是為誰(shuí)發(fā)展，三是如何發(fā)展。第一層次是學(xué)校發(fā)展的方向問(wèn)題，也就是價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題；第二層次是學(xué)校承擔(dān)的使命問(wèn)題，也就是發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題，第三層次是學(xué)校的發(fā)展規(guī)律問(wèn)題。高校的三大任務(wù)是培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)，首要的任務(wù)是培養(yǎng)人才。因此，高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，關(guān)鍵是落實(shí)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展和全面發(fā)展�，F(xiàn)在在一些_和機(jī)制上，都是側(cè)重于學(xué)生的規(guī)范發(fā)展，本科教學(xué)水平評(píng)估在某種意義上來(lái)說(shuō)，也是從規(guī)范的角度對(duì)高校提出一整套的要求。當(dāng)然，規(guī)范很重要，沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓。但是僅停留于規(guī)范，滿(mǎn)足于規(guī)范，是遠(yuǎn)不夠的，必須從科學(xué)和全面發(fā)展的角度來(lái)規(guī)劃和設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的問(wèn)題。
　　其次要堅(jiān)持以人為本的發(fā)展觀(guān)，就是要尊高校師生的主體地位，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)作用。高確立教師和學(xué)生為高校發(fā)展的基本動(dòng)力，確立教師和學(xué)生是高校發(fā)展的主體，就可以突破傳統(tǒng)的教育理念，實(shí)現(xiàn)教育制度和教育管理創(chuàng)新。如教學(xué)改革，就能改變過(guò)去自上而下的做法，充分發(fā)揮師生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)具體情況和具體課程，從教學(xué)發(fā)展自身的需要出發(fā)，由下而上 ……（未完，全文共2009字，當(dāng)前僅顯示1277字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《2009年科學(xué)發(fā)展觀(guān)版入黨轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)》）